人际传播学 第二章 人际传播学的基本问题 一、教学目标 通过本课程，使学生了解人际传播的特点与类型，以及人际关系存在的基本形式；明白人际传播在研究什么，知道人际传播的基本性质，对人际传播的发展概况有初步印象。 由于学生初次接触到人际传播学这一门学科，因此对人际传播学的研究对象、基本问题和学科性质等需要有初步的了解，通过本课程的学习，我们就要来解决这些问题。 人际传播学作为一门新兴学科，是传播学的一个重要分支和崭新的研究方向，是一门边缘性、综合应用的社会科学。因此，学生不仅要系统地了解人际传播学的基本问题来进行研究，还要从与人际传播学有重要联系的学科，如：社会学、伦理学、心理学等学科中学习精华，为己所用。 二、教学内容 （一）人际传播学的特点 人际传播具有双向交流、反馈及时的特点；信息接收渠道多样化的特点；较强的情境传播的特点；非制度化的自发性的特点；高频度互动的特点；受社会性与心理性障碍影响的特点；在网络、移动终端并起时代的新特点。 （二）人际传播的类型 人际传播类型的三分法：两人之间的传播；小群体传播；公众传播。 地位分类法 地位与人际交流；权力与人际交流；角色与人际交流 效果与动机分类法 满足性交流；手段性交流 符号分类法 （三）人际关系存在的基本形式 不可选择型和可选择型 短期型和长期型 亲密型和松散型 情感型和契约型 语言符号传播；非语言符号传播 血缘、地缘和业缘人际关系 （四）人际传播的基本方式 交谈、谈判、辩论、演讲 （五）人际传播学的学科性质 人际传播学与社会学； 人际传播学与伦理学； 人际传播学与传播学； 人际传播学与社会心理学； 人际传播学与行为科学； 人际传播学与心理学； 人际传播学与人际关系学。 （六）人际传播的意义 人际传播有助于正确地认知自我；是人的一种基本需要；是成功的重要途径。 重点：结合实际分析人际传播的动机、特点、类型和功能，使学生了解实际生活中人际传播方式的运用，并找出其中存在的误区。 难点：由于人际传播学是一种边缘多学科性质的新兴的学科，因此本章的难点在于学生不仅要搞清楚人际传播学的边缘多学科性，还要了解其综合应用性。 三、课时安排 4课时 四、教学媒体 PPT（中文）：中文授课 四、教学形式 理论课，小班 五、教学方法 本章学习采用讲授法和案例教学法的学习方法。 讲授法：向学生讲授人际传播学的几个主要问题：人际传播学的研究对象、学科性质、研究方法等。 案例教学法：在教师的讲授后，由学生选定相关案例，并对选定的具有代表性的典型案例进行有针对性的分析、审理和讨论，做出自己对该人际传播方式的判断和评价。此教学方法不仅拓宽了学生的思维空间，还增加了学习兴趣，提高了学生的能力。 六、课程作业 1.请试着复述人际传播的动机、特点、类型和功能？并结合实际进行一定的阐述。 2.回忆下人际传播的基本形式，联系自身实际说说在生活中是如何运用这些人际传播的方式的？ 3.为什么说人际传播学是一种边缘多学科性质的新兴的学科？ 4.从你的理解来看，人际传播对于个人、社会、国家有什么样作用？ 5.请写出你在人际传播中有哪些误区？ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e55d8c1582eb6294dd88d0d233d4b14e84243e47.html