正确把握语文课堂收获硕果累累--小学语文教学随笔 田利川 【期刊名称】《新一代(下半月)》 【年(卷),期】2013(000)007 【摘 要】对于教师来说，自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象进行全面而深入的冷静思考和总结，它是一种用来提高自身的业务，改进教学实践的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，积极探索与解决教育实践中的一系列问题。进一步充实自己，优化教学，并使自己逐渐成长为一名称职的教师。近三十年的小学语文教学实践，对小学语文教学的方式方法也有了一定的积累和反思。 【总页数】1页(P34-34) 【作 者】田利川 【作者单位】四川省岳池县坪滩小学，四川 广安 638305 【正文语种】中 文 【中图分类】G620 【相关文献】 1.洞查瞬间动态收获亮点课堂--生成性教学在小学语文课堂中的动态实践2.语文课堂的还本归原--“语文主题学习”教学随笔3.浅谈语文课堂教学的读讲练——《我爱故乡的杨梅》教学随笔4.感受-发现-收获——一种高效的小学语文课堂模式5.“对话”中引领“碰撞”中收获——《生命桥》教学随笔 因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e63e14b5fbc75fbfc77da26925c52cc58bd6902f.html