血液运输的动力器官——心脏 心脏是人体的重要器官之一，是输送血液的“泵”，其特殊性在于它能够自动地有节律地收缩和舒张，推动血液按照一定的方向流动。 一、教学目标 1、描述心脏的结构和功能。 2、发展学生的观察能力，思维能力和语言表达能力 3、培养学生的科学观，通过参与小组活动，体验人与人之间的交流合作。 二、重点及难点 描述心脏的结构和功能 三、教学方法和手段 合作学习（观察、探究、讨论） 准备新鲜的猪心以及人的心脏模型，并引导学生进行观察和思考。学生通过自己的亲身体验，主动获得有关心脏的知识并推测它们的功能，从而发展学生的思维能力，强化生物体结构和功能相适应的观点。 四、教学过程 教学环节 教学内容 学生活动 教师活动 演示文稿 使用 展示演示文稿的第一张——本节课的学习内容。 展示课件第二张——提出问题。 点击第二张幻灯片右下角处的心形播放按钮，播放flash课件。 打开Flash课件 首先显示的是一个人体，点击右下角的心脏与血管按钮，心脏与血管会显示出来，点击心脏，展示出心脏的正面放大图片，右侧有剖面、后面两个按钮，点击按钮，就会有相应的图片显示出来。 心脏的剖面图里当鼠标移动到各部分结构处时点击鼠标就会显示相应的名称。 心脏的位置： 情景感知 胸腔中部偏左，形导入新课 状像挑子，大小与本人拳头差不多 心脏的结构： 右心房→上、下 腔静脉 右心室→肺动脉 左心房→肺静脉 左心室→主动脉 探 究 新 把右手放在左胸口 提出问题： 左手放在右胸口，感有什么感觉？ 觉到了什么？ 1、8人为一小组观察猪心并思考问题 2、每组找出一个代表把小组的观察结果进行总结，把本组疑难问题提出来同学们一起讨论，并在大屏幕的心脏课件中找到相应的结构 提出问题： ①、找到左右心房、左右心室 ②、两个心室和两个心房的厚度有什么不同是否连通？ ③、找到与心脏相连的大血管，血管、心室、心房它们是通过什么相通的？ 展示课件帮助学生总结归纳 知 教学环节 探 究 新 知 教学内容 心脏的功能 总结归纳 学生活动 观看大屏幕，小组内思考、讨论问题 以小组竞赛的形式 回答问题看哪个小组回答的问题又快又准 教师活动 展示心脏运动的flash提出问题： 1、血液在心脏中是怎样流动的？ 2、心脏的跳动过程中，瓣膜是怎样运动的？ 3、联系心脏的结构特点，试着总结心脏的功能？ 教师当考官，课前准备关于这节课知识的题 演示文稿 使用 展示第三张幻灯片，提出思考问题。点击右下角的播放按钮，演示心脏运动的flash动画。 知识反馈 打开第三张幻灯片，点击右下角的播放按钮可以重新进入心脏与血管的flash,学生可以看着flash中的心脏结构回答问题。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e6b0fcfd3286bceb19e8b8f67c1cfad6195fe9f0.html