优质文档 在山的那边 学习目标： 1、朗读诗歌，品尝语言 2、联系生活，感悟人生 重点难点: 重点是在朗读训练中品尝揣摩语言，难点是对多数座山的理解。 学情分析： 对刚入中学的初一学生来说，这首诗很有吸引力，尤其是在诗的第一节，诗人以孩子的口吻些，简洁调动学生的生活经历。 教学方法：。 朗读法、探讨法 教学手段： 多媒体 教学过程: 一、导入新课： 同学们，假设我们不是生活在美丽的青岛海滨，而是生活在大山里，每天抬头可见的只有高耸入云的大山，苍苍茫茫，连绵起伏，你会想到什么呢？为什么？ 今日，就让我们一起来欣赏从大山里走出来的诗人王家新依据自己成长的历程写的一首诗《在山的那边》〔板书课题、作者〕 二、学习目标： 首先让我们看一下本课的学习目标。教师出示目标，学生看屏幕。 1、朗读诗歌，品尝语言2、联系生活，感悟人生 诗歌是通过精炼、美丽又有节奏的语言，抒发诗人的思想感情，我们要通过朗读来品尝语言，用情去读，用心去悟。要联系自己的生活得到有益启示，帮助自己成长。 三、检查预习： 正确朗读以下词语，并给加线的字注音: 痴想chī 隐秘yǐn 铁青tiě 凝成níng 诱惑yòu 喧腾优质文档 xuān 扎下zhā 漫湿màn 一瞬间shùn 四、 整体感知： 山那边到底是什么呢？让我们一起到诗中去找寻答案吧。教师配乐范读课文学生在听读的根底上思索问题： 1、在山的那边是什么?“山”和“海”的含义是什么? 2、全诗为什么分为二节？ 3、表达了诗人怎样的感情？ 教师范读，学生仿读，探讨三个问题。明确： 1、在山的那边是海。山，是重重困难险阻；海是志向境界。 2、第一节诗，写了我童年的想望和困惑。“山”和“海”就是现实中的“山”和“海”。其次节诗，写了长大后的拼搏和奋斗，诗人领悟了，妈妈所说的海，是信念凝成的海，群山譬如重重困难，用爬山譬如艰辛奋斗。 3、全诗表达了这样的思想感情：要到达志向境界，是要历尽千辛万苦的。惟有不怕困难，百折不挠，才能实现人生志向。 五、研读赏析 诗人的这种感情是通过生动形象的语言表达的，从诗中找出你认为含义深刻活不理解的的词语或句子，并说明理由。学生以四人小组为单位进展探讨沟通。全班探讨沟通，边读边议边品尝，揣摩诗歌语言的魅力。教师引导、组织、补充。 1、“我常伏在窗口痴想” “痴想”原意是发呆地想，这里的意思是，总是神往于大山外面的世界，到达了痴迷的程度。说明白“我”从小就不情愿困居于狭小的天地，想探究未知的世界。 2、“山那边的山啊，铁青着脸” 我本渴望望见大海，结果望见的照旧是山，大失所望，沮丧极了，“铁青着脸”是我的主观感受，诗人将大山拟人化表现自己的心情，形象又生动。 3、“一颗从小飘来的种子，却在我的心中扎下了深根” 种子譬如妈妈给我的信念，然而童年的相识终归是浅薄的，不经看法的，所以说是飘来的。只有不懈努力，日积月累，像滴水穿石那样才能让他扎下深根。 优质文档 4、“因为我听到海照旧在远方为我喧腾——那雪白的海潮啊，夜夜奔来，一次次漫湿了我枯干的心灵……” 诗人确信远方有海。志向，日日夜夜在心中激荡，鼓舞着我不懈的奋斗，就像大海照旧在远方为我喧腾。“枯干的心灵”，譬如对志向的渴望。海潮“漫湿了我枯干的心灵”，就是说志向滋润着心灵，是心灵不再枯干，变得充溢而有活力。 5、“是一个全新的世界，在一瞬间照亮你的眼睛” 当志向实现的时候，诗人兴奋、惊喜，一个全新的世界光线绚丽。 在边读边议的根底上，全班有感情的朗读课文。 六、体验与反思 诗人成长中的困难探究必需早已打动了成长中的你。在你的生活学习中，必需也有多数座山，等着你去折服或已被你折服。结合自己的生活经历说说这首诗给你的启示。 四人小组探讨，全班沟通。 教师总结：“不经历风雨，怎能见彩虹”失败和苦痛也是人生的一笔宝贵财产。坚持不懈就必需能成功。生活中最大的一座山就是你自己。 学生投入的齐读最终几句诗，让他成为自己成长中的动力。 七、 作业练习： 把自己的生活经历用文字表达出来，以“我最终见到了大海”为题写一段话。 在山的那边 王家新 〔困难〕 海 〔志向〕 板书设计： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e6cfa5a3ef3a87c24028915f804d2b160b4e86b8.html