课题 ：第五章 中国的地理差异 第一节 四大地理区域的划分 一、内容及分析 1、内容：本节内容主要有不同的地理区域，我国的四大地理区域。 2、分析：本节是中国区域地理学习的开篇部分，让学生从整体上把握区域的差异，为后面认识各分区地理特征作知识上的铺垫。 二、目标及分析 1、目标：（1）初步理解区域划分的不同原因及相应的地理区域类型。（2）在地图上找出四大地理区域。 2、分析：（1）能举例说出不同区域的划分依据。（2）能在地图上找出四大地理区域。 三、教学问题诊断及分析 1、学生在理解不同地理区域时会有障碍，在教学中多利用具体实例帮助理解。 四、教学支持条件及分析 1、地理挂图和地图册。 五、教学过程设计 （一）教学基本流程 导入新课 不同区域的划分 认识我国的四大地理区域 小结 （二）教学情景 1、不同的地理区域 问题1：说说你家所在的地理区域，并请同学扮演不同地理区域介绍本区域的地理特点。 活动1：读图5.1不同的地理区域，完成老师提出的问题。 设计意图：让学生发挥自己的潜能，充分展示自己，同时也进一步了解到不同地理区域的差异性。 师生活动：教师引导学生，学生自由发言。 2、我国的四大地理区域 问题2：如何来划分地理区域？ 活动2：让学生读教材，并谈谈如何来划分地理区域。 设计意图：充分理解划分地理区域的依据。 师生活动：学生自主学习，独立思考并完成活动1，教师归纳。 问题3：利用地图找出我国的四大地理区域的位置及名称？我国四大地理区域的划分依据是什么？ 活动3：读图5.4，找出我国的四大地理区域几位置， 设计意图：通过读图看图，让学生记住其名称和位置。 师生活动：教师引导学生看图，学生回答。 目标检测： 1、我国疆域辽阔，不同地区的地理环境差异很大。根据各地的 地理位置自然和人文地理特点的不同，可将我国划分为 四大 地理区域，即 北方 地区、 南方地区、西北地区、和清藏地区。 2、北方地区与南方地区的分界线大致与秦岭（山脉）淮河 （河流）一致。 设计意图：通过以上练习，检查学生对本节知识的掌握情况，巩固已学知识 。 师生活动：学生完成，教师指导。 小结：通过今天的学习，我们知道了中国不同的地理区域存在差异，为今后学习区域地里打下基础，下边，请同学们来说说我国四大地理区域的位置及名称。看谁记得最多。 设计意图：帮助学生巩固所学知识。 师生活动：师生一起总结本节知识。 六、课后作业： （一）、填空题 1、季风区大致包括我国四大地理区域的北方地区和 南方地区，非季风区大致包括我国四大地理区域中的西北 地区和清藏地区。 2、你的同学给你写了一封信，信封左上角的邮政编码的第一、第二位编码表示你所在的省，第三、第四位编码表示你所在的县 第五、第六位编码表示你所在的乡 。 （二）、选择题： 1、西双版纳傣族自治州，这个地理区域是（c ） a 自然区域 b 经济区域 c 行政区域 d 旅游区域 2云南省位于我国四大地理区域中的 （b ） a 北方地区 b南方地区 c 西北地区 d青藏地区 3、位于我国地势第一级阶梯的地理区域是（ d ） a 北方地区 b南方地区 c 西北地区 d青藏地区 4、下列城市中，在我国北方地区的是（a ） a北京 b成都 c 武汉 d 上海 5、我国南方地区有“鱼米之乡”美称的平原是（ d ） a东北平原 b成都平原 c华北平原 d长江中下游平原 6、在我国，与青藏地区和其他地区的分界线大体一致的是（ d ） a大兴安岭——太行山——巫山 b 天山——阴山 c 长白山——武夷山 d 昆仑山——祁连山——横断山 设计意图：利用练习帮助学生复习巩固本节所学知识，使学生能很好的掌握所学知识。 七、教学反思： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e723d740aa8271fe910ef12d2af90242a895ab03.html