其中有两个学生到演示台上展教师教后随笔《平行四边形的面积》教学反思 学生推导平行四边形公式的关键。 现剪拼的方式的时候，说发觉他们的面积相等。而我只强调了拼后的面积相等那个概念，什么缘故面积相等？那个关键的问题我 在教学设计时，我设计将一个把长方形框架拉成平行四边形，却没有追问。这也致使平常学生不求甚解。 猜想面积是不是转变的情境，激发学生的探讨欲望。学生依照以 前学过的知识自然会想到用数方格的方式求面积，但我没想到学生在数平行四边形的底和高时，有些难度。 在这节课中，我设计了剪一剪、拼一拼等学习活动，（这主 在教学设计时，我设计将一个把长方形框架拉成平行四边形，若是让学生在家预习做的，设置导学提纲）慢慢引导学生观看试猜想面积是不是转变的情境，激发学生的探讨欲望。学生依照以探：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的前学过的知识自然会想到用数方格的方式求面积，但我没想到学长和宽与平行四边形底和高有什么关系？学生先交流自己的方生在数平行四边形的底和高时，有些难度。 式后，再充分利用多媒体课件演示，形象、直观，使学生得出结 在这节课中，我设计了剪一剪、拼一拼等学习活动，（这主论：因为长方形的面积=长乘宽，因此平行四边形的面积=底乘高。若是让学生在家预习做的，设置导学提纲）慢慢引导学生观看试在此，我专门注意强调底与高应该是相对应的，通过观看、交流、探：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的讨论、练习等形式，让学生在明白得公式推导的进程中学会解决长和宽与平行四边形底和高有什么关系？学生先交流自己的方问题。学生把握了平行四边形的求证方式，也为尔后求证三角形、式后，再充分利用多媒体课件演示，形象、直观，使学生得出结梯形等面积公式和其他类似的问题提供了思维模式。 论：因为长方形的面积=长乘宽，因此平行四边形的面积=底乘高。 我以为本节课的不足的地方是：（1）在学生把平行四边形转在此，我专门注意强调底与高应该是相对应的，通过观看、交流、化成长方形时，没有给学生丰裕的时刻展现不同的割补方式，局讨论、练习等形式，让学生在明白得公式推导的进程中学会解决限了学生的思维。而且学生在剪拼时，只注重结果，没有适时归问题。学生把握了平行四边形的求证方式，也为尔后求证三角形、纳进程。让学生明白得只要沿着平行四边形的一条高剪下，都能梯形等面积公式和其他类似的问题提供了思维模式。 够拼成一个长方形。（2）在进行把平行四边形转化为长方形时， 我以为本节课的不足的地方是：（1）在学生把平行四边形转让学生明白得长方形的长、宽别离和平行四边形的底和高相等是化成长方形时，没有给学生丰裕的时刻展现不同的割补方式，局限了学生的思维。而且学生在剪拼时，只注重结果，没有适时归问题。学生把握了平行四边形的求证方式，也为尔后求证三角形、纳进程。让学生明白得只要沿着平行四边形的一条高剪下，都能梯形等面积公式和其他类似的问题提供了思维模式。 够拼成一个长方形。（2）在进行把平行四边形转化为长方形时， 我以为本节课的不足的地方是：（1）在学生把平行四边形转让学生明白得长方形的长、宽别离和平行四边形的底和高相等是化成长方形时，没有给学生丰裕的时刻展现不同的割补方式，局学生推导平行四边形公式的关键。其中有两个学生到演示台上展限了学生的思维。而且学生在剪拼时，只注重结果，没有适时归现剪拼的方式的时候，说发觉他们的面积相等。而我只强调了拼纳进程。让学生明白得只要沿着平行四边形的一条高剪下，都能后的面积相等那个概念，什么缘故面积相等？那个关键的问题我够拼成一个长方形。（2）在进行把平行四边形转化为长方形时，却没有追问。这也致使平常学生不求甚解。 让学生明白得长方形的长、宽别离和平行四边形的底和高相等是学生推导平行四边形公式的关键。其中有两个学生到演示台上展现剪拼的方式的时候，说发觉他们的面积相等。而我只强调了拼后的面积相等那个概念，什么缘故面积相等？那个关键的问题我 在教学设计时，我设计将一个把长方形框架拉成平行四边形，却没有追问。这也致使平常学生不求甚解。 猜想面积是不是转变的情境，激发学生的探讨欲望。学生依照以 前学过的知识自然会想到用数方格的方式求面积，但我没想到学生在数平行四边形的底和高时，有些难度。 在这节课中，我设计了剪一剪、拼一拼等学习活动，（这主若是让学生在家预习做的，设置导学提纲）慢慢引导学生观看试探：长方形的面积与原平行四边形的面积有什么关系？长方形的长和宽与平行四边形底和高有什么关系？学生先交流自己的方式后，再充分利用多媒体课件演示，形象、直观，使学生得出结论：因为长方形的面积=长乘宽，因此平行四边形的面积=底乘高。在此，我专门注意强调底与高应该是相对应的，通过观看、交流、讨论、练习等形式，让学生在明白得公式推导的进程中学会解决 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e79745e207a1b0717fd5360cba1aa81144318fc6.html