初二数学 平行四边形的性质 教案设计 1、使学生了解四边形和平行四边形的概念。 知识目标 2、掌握平行四边形的性质定理并利用这些性质解答有关问题。 教 3、使学生了解平行四边形的基本思想是转化为三角形问题来处理。 学 目 能力目标 1、能运用平行四边形的性质解题。 标 情意目标 1、培养学生观察力和想象力。 教学重点 教学难点 教学方法 教学教具 1、平行四边形的性质。 如何根据已知的条件，对相关的数据进行相关的计算。 与现实相结合 讲练结合 1、多媒体教学软件。 2、一些图形。 3、多媒体演示课件。 1、检查多媒体教室计算机的软硬件是否正常。 2、准备好多媒体课件。 课前准备 1. 从实际生活实例出发，引导学生得出四边形和平行四边形的概念。课件中涉及了一些生活中有关的四边形、平行四边形的图案，让学生去观察欣赏。 教 学 2. 学习这一节的基础知识是平行线性质和全等三角形有关知识，课堂上可以引导学生对这些知识进行回顾。 分 析 3. 对于平行四边形，学生在小学学过，但这里不是复习巩固，而是加深理解，防止学生吧平行四边形的概念当成已知，而不重视对平行四边形概念的本质属性理解。 - 1 - 教学过程 （一） 提出问题 前面我们学习了三角形的性质定理，下面进一步学习四边形、平行四边形的性质和判定定理。我们知道，平行四边形的定义可以用来判定一个四边形是不是平行四边形，除此以外还有什么方法可以判定一个四边形是不是平行四边形？ （二） 课堂讨论 分小组进行讨论，教师根据各小组学生的不同水平和讨论情况，分别进行指导。如果有的小组学生有困难，可以进行如下的引导： （1）平行四边形有哪些性质定理？这些定理的逆命题是否成立？ （2）四边形有哪些边和角，他们满足什么条件时，四边形是平行四边形？ 如果学生讨论出两组对边相等的四边形是平行四边形，可进一步引导学生讨论，是否可以同时考虑对边的数量和位置关系？ 如果学生提出一组对边平行且一组对边相等的四边形是平行四边形，教师引导学生举出反例——等腰梯形加以否定。 （三） 交流反馈 各小组汇报交流讨论结果，通过相互补充，得到平行四边形的四种判定方法。 通过教案展示题目。学生进行思考解答。 课堂练习 运用所学知识进行演巩固。 练。 课堂小结 对本课所学内容作一个全面小结 回顾本节课内容，复习这一节课，我们主要学习平行四边形的性质和判定本课的学习内容，对下定理。 节知识设置悬念。 （1）有关对角：两组对角分别相等的四边形是平行四边形。 （2）有关两组对边：两组对边分别相等的四边形是平行四边形。 （3）有关对角线：对角线互相平分的四边形是平行四边形。 （4）有关一组对边：一组对边平行且相等的四边形是平行四边形。。 教师布置习题：书本P88练一练。 课后自主完成 进一步激发学生的学习兴趣，为以后的学习打下基础。 课后练习 巩固与提高。 - 2 - 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/2400dffabb0d6c85ec3a87c24028915f804d848c.html