拼音教学随笔 1、拼音教学随笔今年我又一次带一班级，刚教学完全部的拼音，感受颇深。对于刚从幼儿班上来的一班级学校生，“汉语拼音〞对与他们来说并不生疏，很多孩子在学前时已生疏局部拼音，但很多同学却存在着读音不准，特殊对字母的字形始终处在朦胧状态，不仅如此，还有的孩子还自以为自己已经会读，上课的时候就不认真学习了。所以对孩子来说，做到真正懂得拼读，并不是件简洁的事。特殊是对于刚入学的儿童来说，乖乖地在课堂上坐40分钟，也是一件特殊苦痛的事，引导不好，就会导致他们产生厌学心情。因此在教学中，要留意多元化去教学。拼音是一种抽象的符号，对于一班级同学来说是一大难关，同学学起来感到枯燥无味。因此，争辩教学方法，选择适宜的方式，就成为拼音教学中的一项重要任务。在教学每个拼音时，我都要求对每个 2、字母编顺口溜，这样可以开动同学的脑筋，营造一种轻松的气氛，并让学把握字母的写法。如：嘴巴张大aaa。有时还引导同学联系图画，或者联系到自己的日常生活中的实物，自己编顺口溜，这样，同学参与教学的设计，在自编自悟中享受学习的欢快，自然就学得轻松欢快。有时候，课堂上同学不活泼、不敢自主地探究、大胆地发言，缘由之一，就是怕说错、怕失败，长此以往，同学必将变得“惟命是从〞，毫无自主学习的力量。因此，要允许同学失败。课堂上，尽管有些同学的答复不合情理，我们也热忱地赞扬他敢于探究、敢于答复的士气。在此根底上启发诱导，从而找到正确的答案。第3页共2页n随着拼音学习进度的推动，声母、复韵母、整体认读音节及四声、拼读规那么……局部同学开场犯难了，可能在课堂上都会，可一天过去再回到 3、课堂上来，我觉察他们差不多都忘了。其实这也是孩子在第3页共2页n 第 3 页 学习拼音过程中的正常现象，这时候，我经常在教学新的拼音时，复习前面所学的旧学问，同时还经常布置一些拼读作业给同学稳固。整个拼音学完后，在学习课文的时候也是同学稳固拼音的时候，所以这时候也需要同学多读，多练，这样才能真正的会读、会拼、会写、会用拼音。第3页共2页 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e7c1c6dd920ef12d2af90242a8956bec0975a536.html