谈“知己知彼，百战不殆”对 历史教学的启发 尤溪七中 周秀春 “知己知彼，百战不殆；不知彼而知己，一胜一负；不知彼不知己，每战必殆”。这是中国古代伟大军事家孙武的名言，它道出了战场上获得胜利的秘诀——即了解敌我双方，制定有效的作战方针，方能立于不败之地，这句名言对于21世纪的历史教学同样具有不可低估的启发和指导意义。 事物总是不断在发展变化，科学在发展，社会在进步，更何况我们面对的是一群活生生的学生，他们也在变，如果不能够及时了解他们的思想、情感、兴趣、需求，并随之调整教学方法，我们的教学成绩无从保证，质量将无法提高，素质教育更无从谈起，这是知彼。所谓知己，即充分发挥教师的“导学”作用，根据自身优势结合具体教材内容当好“主持人”，为找到一条具有自身特色的教学之路，我做了一份问卷调查，结果表明，85%的同学对历史感兴趣，15%的同学则没有；32%的同学对学好历史有信心，68%的则没有；61%的同学希望教师衣着漂亮得体、谈吐优雅而不失幽默，上知天文下知地理、博古通今、公平公正„„他们每周花在历史上的时间（除课堂外）基本没有，针对多数学生对学好历史兴趣有余而信心不足，热情有余而时间不足等具体情况，我相应调整教学措施，把重点放在以下三个方面： 一、树立自信是金的思想 《有一份宝藏——呵护生命的教育》一书中针对教育和孩子和心灵之间的关系有着这样一句精彩的阐述：“只教给人知识，而没有教给人自信心的教育称不上成功的教育，知识有老化的时候，自信却让心灵永远不老化。”可见，教育不应只是传统意义上的知识技能的传承，教育还应注重培养学生的自信心。特别是差生，要找到自信的感觉，一半靠自己，一半靠别人。 1、作为教师对学生应一视同仁，不能喜优厌差。对差生更应“另眼相看”多关心，多理睬，多开“小灶”吃“偏食”，平时教学中，以表扬性语言为主，如：你真行，你很棒，真不错。少批评，更不应训斥学生，即使回答错误或者回答不出，也应委婉指正，而不能说：你真笨、傻透了、笨极了等有伤自尊的字眼。 2、发现学生身上的闪光点和点滴进步时，都应及时给予肯定，在班上点名表扬，要知道，在老师看似不经意的表扬对于学生来说多么的重要和令他们兴奋，也许就是这么一次表扬对他们一生有极大的影响。 3、帮助学习困难生，每次考试成绩不及格者不公布分数，在优秀者当中寻找与他们结对子的优生，定时定点补缺补漏，学生与学生之间容易沟通，没有所谓的“代沟”，差生易于接受，而且效果显著。这些作法有助于学生自信心的形成，教师帮助学生拥有自信，就是在引导学生开启智慧的大门。 二、腾出更多的时间、空间给学生 让学生从台下走上台上，成为名符其实的“主角”。在老师传授历史基础知识的前提下，必须大胆地给学生留足学习活动的时间、空间，最大限度地给学生创设良好的自学、思考、提问、质疑、讨论的条件和机会；如：每堂课前5分钟由“小老师”到讲台主持“快速抢答我最行”热身赛。作法如下：以小组为单位（以选择题为主，课前由小老师事先准备）答对一题得50分，快者为先，最后累积总分，积分最高组为本环节冠军（将得到其它三组的掌声祝贺）。这个环节很受学生欢迎，几乎成了新课前的“开胃酒”，它极大调动了学生的学习积极性、主动性，激发出学习热情，既复习了旧知识又锻炼了学生胆量，既培养了学生的参与意识又树立起集体荣誉感，可谓一举多得。通过该环节训练，考试中选择题得分率明显提高。再如，上第9课《秦的统一》时，提出问题：有人说秦始皇是千古一帝，有人说他是暴君，你认为呢？谈谈你的看法。此问一出，犹如一石激起千层浪，全班同学都在积极思考讨论，有的还拟了回答的纲要，他们的答案虽然五花八门，有的说是千古一帝，有的说是暴君，有的说二者兼而有之，真是公说公有理，婆说婆有理，但此时老师必须遵循一个原则，只要说得有理有据能够自圆其说，都应该肯定，因为，题目本身就是属于开放性试题，意在培养学生的创新思维能力，在学生发表意见过程中，教师只须穿针引线，承上启下就行了。初中生要念的科目很多，然而时间、精力有限，历史教学应把重点放在课堂45分内，紧扣大纲，抓好基础知识，重难点，提高学习效率，向课堂要质量。 三、注重学科之间的渗透教学 一切为了学生，为了学生一切，学生的需求就是教师奋斗的目标，教师除了提高自身业务素质、文化水平外，还应饱览群书，历史是一门综合性很强的学科，包含了政治、经济、军事、外交、文学、自然科学等内容，这就要求历史教师的知识面要广，这样，历史课才能讲得生动、活泼到位。 比如中国历史每一个朝代都讲到了文化成就，教这部分内容时，如果你对汉赋、唐诗、宋词、元曲、明清小说没有一定的了解，那么上课就只能照本宣科，就会显得枯燥无味，没内容可讲，甚至会闹出笑话。比如讲到唐诗，课文举了岑参的边塞诗《白雪歌送武判官归京》里的诗句：“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。”这几句诗写出了塞外八月飞雪的奇景，并以梨花比喻雪花，比喻新奇，给人蓬勃的春意。假如你对这首诗一点也不理解，真以为是春风吹开了千树万树的梨花，那就大错特错了。这就是教材中所涉及到的文学知识，作为历史教师虽不要求你精通文学，但至少对课文上所涉及到的有关文学知识要有较深的了解，这样才能够在课堂上做到游刃有余，使学生即 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e83cdeedaeaad1f346933ff7.html