龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn 基于微信公众号的高中生物学专题复习模式的尝试 作者：景雪峰 来源：《中学课程辅导·教师通讯》2019年第23期 【内容摘要】随着互联网的发展，“互联网+教育”的新理念和教育技术开始进入基础教育领域。在高中生物教学的复习过程中利用微信公众号的专题复习对学生进行辅导取得了一定的效果，是一种比较好的尝试。 【关键词】微信公众号; 生物教学; 专题复习 一、基于微信公众号的专题复习的背景 1.培养学生核心素养的需要 高中生物学课程标准中明确提出“高中生物学课程应着眼于学生适应社会未来发展和个人生活的需要，从生命观念、科学思维、科学探究和社会责任等方面发展学生的学科核心素养。”培养学生核心素养应贯穿于整个高中教学中，但进行高三专题复习课时，由于内容多、课时紧张，往往忽略了对学生生物学核心素养的培养。微信公众号里内容的推送不受时间的限制，可以在课余、周末等时间发布复习专题让学生学习。可以利用公众号里的文章渗透相关素养的培养，比如生态专题在文末写一些我国治理沙漠的成果的小片段，再比如在复习反馈调节机制专题的文章末尾可以将不同层次生命系统的反馈调节做简单总结，让学生体会生命观念。 2.信息化时代发展的需要 随著社会信息化的推进，工作和生活步调的变快，使人们的阅读和学习的时间逐渐越来越分散，高中学生在课余时间的学习也呈现出这个特点。利用微信公众号每天发送文章正好符合了信息时代碎片化学习的特点，学生可以利用乘车时间、周末的闲暇时间，随时随地打开微信进行学习，同时教师可以在公众号里设计一些试题让学生作答，通过相关统计进而对学生复习的情况进行了解。 二、基于微信公众号的专题复习的优势 进入高三专题复习后，绝大多数教师的复习模式是课堂上讲授自己总结的专题或者练习册上相关的配套专题，学生在课余练习相关习题，该复习方式只侧重知识的掌握，忽略了对学生必备品格和关键能力的培养，大水漫灌式的复习方式降低了学生的复习效率和学习兴趣。与这种复习方式相比，基于微信公众号的专题复习具有以下优势： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/e945570bdb38376baf1ffc4ffe4733687e21fcbc.html