智慧课堂背景下的高中数学微课辅助教学必要性初探 摘要：当前信息技术不断发展，在各个阶段的教育教学中实现了信息化，这在一定程上促进了智慧课堂的发展，智慧课堂具有很多教学优势，并且能够促进教学行业进一步发展。在智慧课堂背景下，高中数学教师开始选用微课形式开展辅助教学，这对于激发学生学习兴趣，提升学生数学学习质量等有着重要作用，因此教师需要将微课有效的应用在高中数学教学中，将其作用充分发挥出来，以此构建高效数学课堂，提升学生数学学习能力以及核心素养，促进学生全面发展。 关键词：智慧课堂；高中数学；微课 数学具有较强的复杂性、逻辑性以及理论性，学生学习来的难度较大，尤其是高中阶段的数学，难度不断增加，如果学生不具备良好的逻辑思维能力、理解能力和学习能力，将很难学好数学学科。此外，高中教师教学中采用的教学手段难以提起学生学习数学的兴趣，使得学生不愿意参与到数学学习中，这将阻碍学生学习能力的提升，影响高中数学教学效率。为转变这一现状，数学教师可充分运用智慧课堂中微课这一教学形式，这一新型的教学模式通过录制短视频的形式教学，能够激发学生学习兴趣，提升学生学习新课以及复习数学知识的效果，使学生更加牢固的掌握数学知识，为学生学习能力以及核心素养提升打下良好基础。 一、智慧课堂背景下应用微课开展高中数学辅助教学的必要性 （一）激发学生学习兴趣 现阶段高中教师以及学生都更重视高考成绩，从而教学是围绕提升学生学习成绩而开展的，不注重培养学生综合素养。教师教学中采用填鸭式教学方法将知识传授给学生，学生在这一过程中被动接受，并且采用题海战术增强学生解题能力，这会使学生压力倍增，在高压环境下，学生极有可能对学习数学产生抵抗情绪，阻碍学生数学学习能力提升。而应用微课开展数学辅助教学，能够通过短[1]视频的形式激发学生学习兴趣，并且向学生展示数学重难点知识，使学生可以深化理解这些知识，提升其运用数学知识水平，学生在这一过程中获得成就感，将不再排斥数学知识的学习。 （二）提升教学质量 高中数学有着比较复杂的知识体系，学生在刚刚步入高中时，将会很难理解教师教学重点以及教材知识，难以打下坚实的数学基础，无法在数学理论方面提升其数学应用能力，这不仅影响数学课程教学质量，对于数学成绩的提升也会产生阻碍。数学教师结合学生存在较差基础的情况，合理设置微课内容，在学生学习新知识前设置预习所用的微课内容，使学生能够根据微课进行预习和复习，从而将教学质量有效提高。 二、在高中数学教学中微课的具体应用 （一）应用微课进行课前预习 高中数学中有许多高考考点，并且其理论型以及逻辑性较强，在对数学大题技巧进行分析研究时，学生会受题目设置影响出现理解偏差情况，这将影响学生解题技巧和习惯的形成。高中阶段学生有很多时间用来做数学题和整理归纳错题，以此在整体上构建数学知识体系。这时数学教师教学中即可应用微课形式来总结课前预习只是，使学生能够对教材重点知识进行预习。比如教师对“集合”这一部分知识教学时，为引导学生有效预习，可将教材中重难点知识以视频形式呈现在学生面前，学生观看视频来理解和掌握集合含义，这能够为课堂教学打下良好基础，还能够提升学生学习兴趣。教师为有效提升数学预习效果，可以在微课视频中采用动画形式，以更生动形式呈现教学内容，使学生更准确的掌握知识。比如对集合的性质以及分类教学时，教师应充分考虑学生数学基础，以合理设置微课内容，通过视频、课件或是文字资料等形式制作微课资源，使学生基于此学习和分析数学知识，记录没有理解或是存在疑惑的部分，在课上可带有重点去听讲，从而能够更深刻理解集合知识，将学生学习水平提升。 （二）利用微课创设教学情境 [2]教学中教师也经常应用情境创设的方式来提升学生兴趣，使学生更积极参与到教学中来。数学知识学起来难度大，加上很多学生不具备学习数学知识总结归纳的能力，在遇到较难数学知识时会出现混乱或是放弃学习的情况，影响学生学习水平提升，这时数学教师即可应用微课来创设教学情境，以此激发学生兴趣，将数学知识更简单的呈现在学生面前，使学生深刻的掌握数学知识。比如对“函数概念及其性质”这一课教学时，教师可采用生活实际案例来创设微课情境，引导学生融入情景，分析案例中的每个过程，由此更好地理解函数基本概念，并且能够将函数知识应用实际生活问题解答中。通过这一方式能够提升学生掌握数学知识以及应用数学知识的能力，为学生核心素养提升打下良好基础。 （三）利用微课复习数学知识 当学生学习数学新知识后，需要采取合理的方法巩固这些知识，而复习是一种重要途径。高中数学教师在新知识教学后，应该通过微课将课堂上的教学内容进行浓缩，突出重难点，引导学生课后观看微课视频，以此来巩固学习过的知识。比如在“二分法求方程的近似解”这一知识教学后，教师即可引导学生通过微课来复习，并为其布置“游戏作业”，例如“如何快速猜出汽车售价？”这样能够使学生更积极的复习知识，然后应用掌握知识来解答问题，促进学生思维能力、理解能力以及答题能力发展。 结束语 在智慧课堂背景下开展高中数学教学时，教师可充分应用微课进行辅助教学，将微课合理的落实在整个数学教学中，提升数学教学有效性，使学生能够更积极的学习数学知识，深入理解和掌握数学知识，提升学生数学学习能力和核心素养。 参考文献： [1]吴静红.关于微课在高中数学教学中有效应用的研究[J].科学咨询(教育科研),2020(12):198. [2]罗东荣.互联网+背景下微课走进高中数学课堂的探究[J].中学课程辅导(教师教育),2020(22):115-116. 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f6bcf97ecc84b9d528ea81c758f5f61fb7362888.html