莫要学校成为灰色的教师随笔 “我觉得我们的学校是灰色的！”一位小学生这样说。那么，学校怎么会是灰色呢？ 君不见，所有学校的大门紧闭，教职工轮流值班，学生出入严加管制，严格进展登记，无论是黑夜白天传达室紧紧关闭学校大门。没有了春游、登山、踏青、游泳、看电影、参加歌咏比赛、拜谒烈士陵园等活动，制止参加一切社会活动；甚至有的学校规定学生课间除了上厕所，不能出教室……，学生成了“闭门读书”的封闭人群。 一切都是以“保证学生平安”为出发点。 就这样，多姿多彩的教育活动变为一种平面的单色的知识灌输。学生不仅被圈在看似“绝对平安”的校园里，还被严格的纪律条款约束着。学校自然就成为“灰色”的了。 美好的春光在窗外缓缓流逝，热火朝天的劳动场面在老师“耐心而细致的教导”下化为泡影；愉快而有意义的春游在校长寒气逼人的目光中灰飞烟灭。其实校长很无奈，其实老师很委屈，其实制度很无辜。 平安是一根弦，松了，后患无穷；太绷紧了，弹出的歌声也不会悦耳。不能让平安问题成为捆绑我们教育的绳索，不能让平安问题使我们的学生失去得太多，是我们应该面对的话题。 其实，现代课程标准规定了大量的需要在社会实践中学习的环节，很多知识需要教师带着广阔学生到社会实践中调查研究，探索取证。例如，学习环境污染知识，最好的教学就是教师带着学生到校外去实地考察，然后发动学生自己进展分析，这样学习来的知识才是深刻的，社会上污染的现状对学生的影响才是深刻的。但是，为了学生的人身平安，学校制止学生外出，只好在课堂内消化知识，学生学到的知识就变得很浅薄，影响了教育效果。 其实，全社会应该重视这种学校过于“重视”平安的现象，应该创造出一种宽松的环境，让学校敢于开展各种活动，那样才能使素质教育的效能比较完整地表达出来。否那么，对学生提高素质乃至将来的开展都不是一件幸事。 希望我们的学校莫要成为“灰色”的。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea3067b3de3383c4bb4cf7ec4afe04a1b071b021.html