月 日 （星期 ） 总第 课时 课 题 教 学 目 标 教 学 重 点 教 学 难 点 教 学 用 具 分数除法（一） 知识目标 能力目标 情感目标 课 型 新授课 使学生理解分数除法的意义与整数除法的意义相同。 掌握分数除以整数的计算法则，学会分数除以整数的计算方法。 掌握分数除以整数的计算法则，学会分数除以整数的计算方法。 进一步渗透“转化”的数学思考方法。 分数除以整数的计算方法。 分数除以整数的计算方法。 小黑板 教学方法 分析法、讲解法、练习法 教 学 过 程 设 计 教学环节 复习 新授 教 师 活 动 学生活动 设计意图 复习铺垫 知识迁移点题 让学生自学培养自学能力 1、根据算式３２×２５＝８００写出两道除法算式。 写算式说意2、谁来说一说整数除法的意义？ 义 ３．说出下面各数的倒数。 8231 0.25 3 5 口答 534 1 回答 323 5534、×20的意义是什么? ×的意义是什么? 尝试 32 535、你能根据×=写出两个除法算式吗？ 这两个式子中含有什么数？（点题：分数除法） 你能说出这两个式子的意义吗？ 教学分数除以整数的计算方法 ⑴导入：这些分数除以整数的意义我们了解了，那 么它们是怎样计算的呢？下面我们一起学习本课的第二学生拿出一个内容：分数除以整数的计算方法 张长方形的二、学习新课。 纸片，涂一涂，指名说出44结果。 771、学习÷2。把一张纸的平均分成2份，先把这4观察分析 份平均分成2份，怎样分 图中理解分好之后，用算理 44笔涂一涂，看 772、学习÷3，提问学生把一张纸的平均分成3分，怎看每份是多 样分呢？ 少 3、学习分数除法的意义。 了解学生提出问题，你对前面的两个算式，有什么看法？为什么用小组间交流，的理解情除法？说一说。 最后全班交况 巩固练习 小结 作业 板 书 设 计 4、学习计算法则。出示下列题目 1÷4= 10÷5= 7÷3= 1111×4= 10÷5= 7×3= 学生独立计算后，提问你发现了什么？你能说出除法计算法则吗？小组间交流，最后教师小结： 分数除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。 三、课堂总结： 提问交流我们这节课主要学习了什么？学生回答，教师评价。 作业35页第1、2、3、题 流。 概括方法 巩固 讨论合作解决概括方法 法则运用 设疑过度 分数除法(一) bb1a÷c=a×c（a、c≠0） 分数除以一个整数（零除外）等于乘这个整数的倒数。 教学反思： 1、教学的成败得失： 2、学生的信息反馈： 3、今后的教学建议： 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ea315647db38376baf1ffc4ffe4733687e21fc8c.html