8.8走进彩色世界课堂设计 一、教学目标： 1、知识与技能 （1）了解光的色散现象，知道光谱概念 （2）了解光的三原色，认识色光的合成 2、过程与方法 经历牛顿发现色散现象、色光合成的实验探究 2、情感态度价值观 （1）尊重实验事实的科学态度 （2）增加学生对自然界的兴趣 二、教学重点 光的三原色 三、教学难点 色光的合成 四、教学过程 教师活动 学生活动 1、展示美丽的彩虹，提问： 同学们想摸一下彩虹吗？ 2、用故事的形式一边讲述1、学生帮助老师完成实验，牛顿发现色散现象的经历一观看实验思考问题 边演示色散现象，旋转装置2、学生进行实验探究，观察可以让学生亲手摸到彩虹。 实验现象，思考问题 3、简要介绍光谱概念，提出3、学生再分组实验，亲自体问题：光的颜色只有红橙黄会色光的合成。利用玩具转盘绿青蓝紫这7种吗？引出色和视觉的暂留作用就能观察光的合成，利用自制色光手到色光合成的现象。 电筒进行黄绿蓝三种色光的小组之间再相互交流成果，观合成。 察其他色光合成效果，最后由 小组代表一起展示成果 设计目的 提高学生的对自然的兴趣，了解物理学史，学习前辈的探索精神 学生经历色光合成的探究过程，提高学生的动手动脑能力，小组合作能力，问题分析能力，培养学生的科学精神的 ，让学生体验物理的神奇和美。 4、打开画图工具调色板自定 义颜色，通过红绿蓝三种颜 色不同比例的搭配可以合成 成千上万种颜色 4、学生利用计算机的绘图工具调色板进行色光合成，创造更多的颜色。 引导学生总结实验结论：要 得到不同颜色的光，只需将 红绿蓝三种色光恰当搭配就 可以合成出来，所以红绿蓝 就是光的三原色。 5、接下来进入下一环节：提5、学生实验探究，在老师的出问题，光有丰富的颜色，引导下，解释透明物体的颜色自然界中的物体也有多彩的的由来 颜色，那么光的颜色与物体 的颜色有什么联系呢？ 同时用多媒体展示多彩的景 色 回顾基础知识，眼睛看见物 体是因为光进入人眼，而什 么颜色的光进入人眼看见物 体就是什么颜色。 学生观察实验：用写字的蓝 色玻璃纸遮住手电筒，字的 背景为蓝色，用绿色的玻璃纸遮住手电筒，背景为绿色。 再解开手电筒自制滤光器的 秘密。 引导学生总结结论：绿色透 明物体只透过绿光，蓝色透 明物体只透过蓝光，所以透 明物体透过的光是什么颜色，他看起来就是什么颜色。 6、学生再观察老师手中的鲜6、学生观看实验现象，在老花，猜测红色玻璃纸背后的师的引导下，解释不透明物体鲜花是什么颜色，再取下红的颜色的由来 色玻璃纸揭晓答案，引起矛 盾。引导学生解释现象：红 色玻璃纸只能透过红光，红 色鲜花只反射红光，所以红 利用知识进行创造，体会学习的快乐。 学以致用，生活中习以为常的物体的颜色这一现象的背后还有深刻的物理原理，让学生观察生活，提高兴趣。物理从生活来，同时又回到生活。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eb7fe83e02f69e3143323968011ca300a6c3f696.html