中国传统节日 —、教材依据 《我们的民风民俗》第一部分《传统的节日》o 二、 设计思想 儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品徳的形成和社 会性的发展具有特殊价值。传统的民风民俗是中华民族文化宝库中的璀璨的明珠，本课教学设计 力求关注每一个学生的成长，从学生巳有的生活经验出发，自主合作，共同探究春节、端午节等 传统节日的习俗，让他们欣赏熟悉的音乐、图片，充分调动他们已有的认识，在神话传说、春联、 古诗词等文化信息的补充和交流中，进一步体验生活，感悟传统节日所蕴含的文化内涵，增强 民族自豪感和民族大团结意识，培养和激发起他们的爱国主义情感。 三、 教学目标 1、 认知目标： (1 )知道我国民间有许多传统节日习俗，它们各有不同。 (2 )知道我国的民间节日一般都伴随着不同的传说，反映了劳动人民 美好的愿望。 (3)懂得民间节日习俗是民族文化传统的集中反映。 2、 情感目标： 为我国民间有丰言多彩的节日民俗感到自豪，增强民族团结的意识，培 养爱国主义的情感。 3、 技能目标： 初步学会主动发现问题、研究问题，与人合作一起解决问题。 四、 教育重点 了解春节和端午节的习俗，懂得传统佳节不仅给人们带来了欢乐，也传递着人与人之间的亲情， 激发爱国主义情感。 五、 教学难点 懂得民间传统节日习俗是民族文化传统的集中反映。 六、 教学准备 1、 捜集有关春节、端午节等传统节日的来历、神话传说。 2、 捜集春联、有关传统节日的古诗词以及展示人们喜气洋洋地过春节的画面(或课件)。 3、 音乐《恭賀新春》《拜年》《爱我中华》(或课件)。 4、 我国传统节日调查表(调查表附后)。 七、 教学过程 (—)古诗导入，激发兴趣。 1、上学期我们学习了王安石的一首描写春节的诗，还记得吗？我们一齐来背诵一下，好吗？ 出示： 元日（宋）王安石 爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户瞳瞳日，总把新桃换旧符。 2、 你们知道，这里的元日也就是什么节日？（春节） 3、 春节是我们中华民族最重大的节日，从悠悠远古到现代文明，在几千年的历史长河中，我们 中华民族形成了许多特有的传统节日、独特的民风民俗。这节课，让我们一起走进我们中华民族 的传统节日，感受一下灿烂的民族文化。 （板书课题：传统的节日） （二）走进春节文化，感受亲情友情。 1、 先让我们看一组画面，你看到了什么？感受到了什么？ 播放《恭贺新春》《拜年》等乐曲（或点击课件）： 展现人们喜气洋洋过春节的情景。 2、 在春节里，大家是怎样过大年的？ （贴春联、放烟花、包饺子、看春节联欢晚会节目......） 3、 出示“三问”，你们是怎样过春节的？人们为什么这样做？ ⑴过年前你们会准备什么？ （贴春联、福字、挂中国结——吉祥平安，向往新年里的美好生活。） ⑵除夕夜你们家怎样辞旧迎新的？ （放烟花、鞭炮——为了图吉庆。） （吃团圆饭——全家团团圖圆，和和美美，凝聚着浓浓的亲情。） （看春节联欢晚会——文化娱乐，丰言我们的节日生活，热闹开心。） （3）大年初一你们是怎样给长辈拜年的？ （送年礼、拜年——尊老爱幼，这是我们中华民族的优良传统。） 4、 阅读小故事《到外公外婆家过春节》。说说你有什么感受？ 5、 猜猜看，人们最希望的过处方式是什么？ 2003年2月，南京市举办了一次市民论坛,主持人在论坛上进行了“全民表决”，请所有嘉宾在 合家团聚、外出旅游、睡觉休息、休头娱乐等不同的过年方式中选择自己最希望的一种。猜猜看, 其中哪一项获全票通过？为什么？ 6、 大家都喜欢过春节，你知道过年春节的来历吗？说说有关传统神话。 （1 ）春节的来历。 （2 ） “年”的传说。 （3）放鞭炮的由来。（4）压岁钱的来历的来历。 （5）贴春联的由来。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ecd8c5b8d9ef5ef7ba0d4a7302768e9951e76e07.html