在线教学案例分享与反思活动模板 姓名 单位 网课借助钉钉平台直播教学： 1. 上课备课：使用希沃白板5或者PPT教学，前者具有书写功能，有利于数学解题思路及步骤的渗透。后者使用书写小程序Pointofix进行书写备注或者PPT自带的书写备注功能。 2. 课后练习及作业的处理：练习采取智学网练习中心作业布置功能（智学网练习中心答题卡练习中布置的选择题、填空题可以自动根据上传答案进行批阅，并进行数据分析，更有效率，更有针对性），每天早上10点20下发作业任务，晚上22点上传详细作业解答文件，考虑到数学符号问题，上传文件都改为了PDF，便于学生及时更正。课堂上所有作业的讲解一律采取word、pdf、重要题型单做PPT，使用书写工具及时处理。讲课时投屏电子课本，使用高亮批注功能等讲解课本的例题、课后习题，课堂上将课件及电子课本来回切换讲解，以防学生预习不到位丢弃书本。 具体做法 3. 查漏补缺：课下及时批改作业，反馈，利用钉钉家校本布置作业，利用“DING”功能提醒未交作业的学生；每一周的周五是整周作业和思考题的讲解课，专门答疑以及复习；周末会利用智学网布置答题卡模拟考试，使学生更好的检验自己的学习情况。 4. 创新之处：利用手机录屏一些洋葱数学APP里好的教学片断插入课件中；利用数学小工具开展教学；会在每一周教学之初，和学生一起了解教学计划并布置本周的预习任务；课间学生陆续进入课堂的时间会放音乐。上文中提到具体的一些案例如下： 执教学段学科 高二数学 建议：1.希望各科老师互相通气，合理设置每天的作业任务，避免出现单科作业过多或过少的现象。 2. 老师发资料时建立自己的文件夹，便于学生分科查找。 3. 上课的一些内容精华可以挑出来设置一个word,充当学习笔记；总结与反思 上课时建议学生手机横屏观看，少点赞，不回答问题时少使用打字功能。 困难：批改作业时有些学生像素不高，数学符号有些不清楚；部分学生对待作业不认真、态度不端正，怎么催都没有用，少部分学生做题使用拍题软件；上课总有学生迟到、时长不够的各种问题，需要反复强调。 反思：学生方面，首先建议学生利用好网课的回放功能，有针对性的多次回放；可以及时拿到作业和答案可以更高效的静心钻研学习，和学校投屏布置作业比较起来，一人一机的效率是非常高且自主的。但是就是因为自主才更容易大浪淘沙，对学生的自主学习能力以及对学习作业的规划能力都是考验。教师方面，教师备课量更大了，备课和批阅作业所花费的时间变多了，无疑对老师也提出了更高的要求和加重了老师的负担，同时上课的丰富度变高了，可以各种文档来回快速切换，更容易讲明白知识点，但是隔着屏幕，看不见学生困惑的脸就没办法控制教学进度和时间，也无法根据学生情况针对练习。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed42a4b0178884868762caaedd3383c4ba4cb474.html