四年级下册第六单元的《文言文二则-囊萤夜读》教学设计 教学目标： 1.认识“恭、勤”等 3个生字，会写“囊、萤”等 7个生字。 2．能正确、流利地朗读课文，背诵课文。 3．通过借助注释借助插图等方法指导学生自主理解课文的意思。 4．体会通过具体事例写人物高尚品质的写法。 教学重、难点 重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。能用自己的话说出课文的主要内容。 难点：从故事中学习人物的高贵品质,学习通过事例描写人物特点的方法。 教学方法： 本节课我主要通过“讲授法、引导法”等，学生通过朗读和同桌合作达到掌握知识的目的。 教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、谈话引入揭示课题 1．同学们，自古以来就有很多勤奋好学的孩子，你们知道都有哪些吗?(指名间答)同学们知道的还真不少。今天，我们一起学习第 18课文言文二则中的一个小故事《囊萤夜读》，再来认识一个勤奋好学的孩子，(课件出示课题：囊萤夜读)请同学们齐读课题。 2．同学们伸出小手跟老师一起板书课题。 3．老师指导“囊、萤”这两个生字书写时要注意些什么? 4．学生在练字本上练写这两个生字，每个生字写两遍。 5．同学们再读课题，谁能说说题目的意思？（指名回答） 二、初读课文读通句子 1．学生自由朗读课文。(出示原文)。要求：读准字音，读通句子。 2．检查朗读情况，老师评价 3．同学们，现在老师来范读课文，请你们认真听，注意老师朗读时的停顿。同学们，朗读文言文有哪些要点? 预设：一是语速要慢，二是停顿要得当，三是字正腔圆。 (课件出示课文停顿) 囊莹夜读胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊/盛/数十营火/以照书，以夜继日焉。 4．学生模仿老师自由练读，然后同桌互读，互相纠正。 5．检查练读情况。 (1)指名读、赛读。 (2)齐读。 三、精读课文理解文意 1．书读百遍，其义自见，老师相信大家对这篇文章已有初步的理解，但这还不够，还需要进一步理解每句话的意思。同学们回顾一下以前我们理解古文常用的是什么方法?(指名说)(板书：借助注释、借助插图) 2．同学们，请借助这些方法自主学习课文，(课件出示阅读提示：默读古文，借助注释或插图，先想一想每一句话的意思，然同桌之间讨论，互相说说对古文的理解。 3．汇报交流指名说一说对文章内容的理解，其他学生补充。四、研读古文学习写法 1．同学们读了这个小故事,你有什么感受呢? 2．(指名说)生 1：我知道了车胤不管环境多么恶劣，他总是勤奋学习。生 2：我感受到车胤勤奋刻苦，具有持之以恒的精神。 3．过渡：同学们真会读书，读出了自己独到的感受，读出了一个刻苦学习的车胤，读出了一个坚持不懈的车胤，那么课文是如何写出车胤这个人物特点的呢? 4．请同学们再次默读课文，找一找课文是围绕哪句话来写的，用“________”画出来。(出示：原文) 生答：胤恭勤不倦，博学多通。齐读这句话。围绕这句话作者又具体写了一件什么事？找出来，用“_”标出。指名回答。 5．请国学们再来读一读第一句话和后面的一句话，思考：它们之间有什么关系?指生回答：(相机板书：概括、具体) 五、指导背诵 1．老师先来帮帮你们(出示:胤儿_________，_________。家贫_________ ，夏月则_________ 以照书，_________焉。看，有些文字藏起来了，你能把它们找出来吗？指名背诵，师生评价。 2．瞧，这些文字全消失了，你能把它们找出来吗?自己试着找一找，背一背。 (1)指名背诵，师生评价。 (2)全班齐背。 3．小结：你们朗朗的书声清脆悦耳，此时此刻，我深信这个小故事已深深地印在你们的心中，同学们，美好的东西要分享，回家把这个小故事讲给你的家人听听好吗? 六、拓展延伸 同学们，课堂小天地，天地大课堂，课下请你们走进《晋书》， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ed65cd3a6f175f0e7cd184254b35eefdc9d31542.html