七年级语文公开课教案 时间 2015年4月1 科目 《木兰诗》 1、 自由诵读，理解语言美。 知识与能力 2、 深情悟读，体会人物美。 教学目标 过程与方法 在讨论研究逐步分析中掌握几种修辞的使用并把握人物形象。 1、 感受我国古代劳动人民乐观勇敢的爱国主义精神。 情感态度价值观 2、 体会文中木兰对和平美好生活的向往之情。 理解文章各种修辞手法的使用。 教学重点 理解木兰这个古代巾帼英雄形象，学习古代劳动人民的爱国精神 教学难点 教师准备 教学准备 学生准备 课时安排 两课时，此课为第二课时 教学方法 复习课文、理解课文大意 诵读法、讨论研究法，引导分析法 对木兰形象全方位的分析。 音乐《谁说女子不如男》 课 题 第二课时教学过程 教师活动 一、创设情境，导入新课 播放豫剧《谁说女子不如男》 提问：大家知道这首歌中唱的是谁吗？她就是我国古代著名的巾帼英雄——花木兰。 谁来说说自己所认识的花木兰。 二、明确学习任务 学生结合所学回顾对花木兰的认识。 学生自由发言，其他同学补充或更正。 学生活动 豫剧导入，在活跃课堂气氛中渲染氛围。回顾学过的知识，为本课打好基础。 设计意图 教 学 流 1、自由诵读，品味语言美 程 2、深情悟读，体会人物美 三、自由诵读，从字词、句、篇细细品味，选择任一角度品析语言，你能找到哪些特色？ 1、美在修辞 2、美在句式 3、美在用词 从三个角度学生分析课文，掌握各种修辞的运用，理解乐府民歌的特点。 四、深情悟读，体会人物美 深情朗读，揣摩人物的语气和情感，体会木兰形象。 从_______我读出了___________的木兰。 结合课文内容，逐句分析，把握人物形象。 五、延伸拓展 1、为木兰书写颁奖词 2、列举我国古代的巾帼英雄 要求学生在通读诗篇的基础上找出重点词语体会内容，分析修辞手法。 鼓励学生各抒己见，畅所欲言。 学生根据提供的句式，抓住课文内容分析自己眼中的木兰形象。 学生自由发挥，根据提示写50字左右的颁奖词。 结合历史，列举自己知道的巾帼英雄。 将课堂真正地交给学生，引导学生自己分析，得出结论。 拓展知识面，增加课外知识量，并以此提升学生的写作能力。 替父从军 木兰 是女郎 板书设计 （依恋、感伤）（儿女情） 少女思亲 辞官还乡 换妆相认 军营 男子汉 （得意、自豪）（英雄气） 征战沙场 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/edc3b8a9370cba1aa8114431b90d6c85ed3a887e.html