忆读书教案
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《忆读书》教学案 课题：《忆读书》课型：讲读课时：2课时 主备人：欧秀燕 一、教学目标 知识与技能：整体感受，把握课文记叙的主要内容。 概括事例，理清记叙的顺序。 过程与方法：引导学生能抓住文章思想内容的要点，对作者所说的“读书好，多读书，读好书”有比较透彻的理解。 情感态度价值观：引导学生养成热爱读书的好习惯，提高学生分析能力。 二、教学重点、难点 认识“读书好”的四个方面 整体把握课文内容，培养分析概括能力 三、教学过程。 第一课时 1、导入新课。（千层宝典一翻开，黑白纵横一排排。历代往事它记载，知识没它传不开。（打一物）——书 师：(同学们，你们喜欢读书吗？”“大家喜欢读什么样的书？”) 莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”歌德说：“读一本好书，就像和许许多多高尚的人谈话。”读书可以让我们了解古今中外的历史、风土人情、文化艺术，品味成长过程中的烦恼和困惑，体悟作品中人物的性格及命运……我国现代著名女作家、儿童文学家冰心又是如何看待读书的呢？让我们从她的〈忆读书〉中去寻找答案吧！ 2、板书：忆读书（解题） 师：在学习这篇课文之前我们很有必要了解这篇文章的作者，关于作者你有哪些了解啊？（学生交流） 冰心：（现代）女作家，儿童文学作家。原名（谢婉莹），她的诗晶莹清丽、轻柔隽逸，代表作有《繁星》、《春水》，她的散文婉约典雅、轻灵隽丽、凝练流畅，代表作有《寄小读者》等。 师：在我国的文学史上，女作家寥若晨星，但冰心却是常青树，从她十九岁成名到晚年一直都在创作，她之所以能能够取得这么高的文学成就与她经常读书是分不开的，下面就让我们快到文章中去看看她想要告诉什么吧。 四、课前预习 1、读。熟读课文，了解文章的主要内容，在文中圈记应积累的词语。 2、做。 （1）给下列加点词语注音。 悬念（xuán) 笸箩（pŏ） 天罡（gāng） 地煞（shà） ．．．．聊斋（liáo zhāi ） 堆砌 （qì) 消遣（qiăn） ．．．．（2）解释下列词语。 悬念：挂念，惦记。 无聊：精神没有寄托。 若有所失：好像失去了什么。 人情世故：为人处世的道理。 无病而呻：没有病而发出痛苦的声音。比文艺作品没有真情实感而矫揉造作。 风花雪月：原指文学中描写的四种自然景物，后比喻堆砌辞藻、内容空泛的诗文。 不能自已：不能控制自己的情感。 索然无味：没有一点趣味。 （3）、中国古典四大名著分别是： （元末明初）（朝代）的（施耐庵）（人名）写的《水浒传》； （元末明初）（朝代）的（罗贯中）（人名）写的《三国演义》； （明代）（朝代）的（吴承恩）（人名）写的《西游记》； （清代）（朝代）的（曹雪芹）（人名）写的《红楼梦》。 （4）回答下列问题。 ①“倒拔杨柳”的好汉是谁？，他是哪部书中的人物？你还知道这本书的其他故事吗？ 鲁智深《水浒传》拳打镇关西、鲁智深野猪林救林冲；武松景阳岗打虎、武松醉打蒋门神；晁盖、吴用智劫生辰纲；林冲风雪山神庙等 ②“宴桃园三结义”是指哪三个人？你能具体说说这个故事吗？ 刘备、关羽、张飞 东汉末年，朝政腐败，再加上连年灾荒，人民生活非常困苦。刘备有意拯救百姓，张飞、关羽又愿与刘备共同干一番事业。三人情投意合，选定张飞庄后一桃园。此时正值桃花盛开，景色美丽，张飞准备了青牛白马，作为祭品，焚香礼拜，宣誓完毕；三个人按年岁认了兄弟。刘备年长做了大哥，关羽第二，张飞最小做了弟弟。这便是《三国演义》中著名的“桃园三结义”。 第二课时 一、范读：播放朗读 师：（1）学生自由读课文。一边思考读一边思考：冰心奶奶读书的最深体会是什么？（本文的主要内容是什么？） 明确：读书好，多读书，读好书。 师：（请同学们解释“读书好，多读书，读好书”这句话的意思。） 师：刚才同学们都发表了不同的看法，下面我们看书上的哪些内容说明了这些见解，我们的见解是否也具备了大家风范。 (2)分小组讨论，在书上勾画出内容要点。便给课文划分层次，概括每部分大意。 第一部分（1段总写）总说感受。 提问：1、作者用“一······就”这一关联词语对表达其感受起到了什么效果？ （用上这个关联词语，让读者感受到作者那压抑不住的情感，足见作者对读书的感受是多么强烈。） 第二部分（2—11段分写）回忆自己幼时、少时读书情况，侧重说明读书好、多读书。 讨论交流： （1）、在书上划出表示时间的词语，想一想作者按照什么顺序来写这些往事的？并回答这样写有什么好处？ 时间顺序：七岁时；此后；这时；到我十一岁时；在我十二三岁时。 好处：使条理非常清晰 （2）、（读书好）你能从文中找出冰心认为读书好的句子吗？读书到底有什么好处？ 《三国演义》让作者感到“津津有味”，“好听极了”，还“含泪上床”，“哭了一场”； 《水浒传》让作者“大加欣赏”，“气愤填胸”； 《红楼梦》让作者“尝到„满纸荒唐言，一把辛酸泪‟，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味”； 现代优秀的文学作品让作者“心动神移，不能自已”； 《茶花女遗事》则让作者对外国小说“有了广泛的兴趣”。 （3）、请同学将本文结合自己概括归纳（2-----10自然段）对“读书好”的体会（好处）。 读书体会 ① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种美的享受 ② 读书能扩大知识面。 （例如：读《三国演义》可以了解三国时代的“天下大势”。读《红楼梦》可以了解到“一个朝代和家庭的兴亡盛衰”的历史。读《茶花女遗事》等外国小说可以“知道许多国外的人情世故”。） ③ 读书对写作有很大的帮助。 ④ 读书有助于提高人的品德修养。 （4）作者醉心于读书给她带来了哪些好处呢？结合第11段分析。 带来了生命中最大的快乐 得到了做人处世的大道理 第三部分（12—13段分写）回忆自己晚年的读书情况，侧重说明要读好书。 1、研读第12段，作者认为怎样的书才算好书？ 明确：书看多了，就会有比较，关键在比较：要选那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的作品来读。 2、以亲身阅读经验说明如何挑选、比较、选择好书。 第四部分（14---15段）：概括全文内容，强调主题。（读书好，多读书，读好书。） 二、提高升华，总结归纳 1小结全文。 学生活动要求： 能够概括本文主要内容，理清记叙的顺序。 2作者说：“我永远感到读书是我生命中最大的快乐！”结合自己的读书经历和读书感受，谈谈你对这句话的理解和体会。（学生自由发言，畅所欲言。） 教师辅助策略： 除关键词语外，教师可提示文中的细节，如家庭环境的影响、读《红楼梦》不同年龄、阅历的不同解读等，引起学生的关注。 3教师总结归纳： 常言道：读书破万卷，下笔如有神。冰心能成为一个作家，与她的多读书是分不开的。只有“多读书”，“读好书”，你才会体会到“读书好”。希望同学们多读书。 (四)迁移拓展，培养兴趣 学生推荐自己喜欢的冰心作品。 要求：可以有感情地朗诵一首小诗；可以背诵一段美文；也可以介绍一篇文章。 策略：鼓励学生积极地表现自我，体会读书要用心，要能够读出真心、真人、真情，从而创造真我。 附：板书设计 ： 忆读书 ① 书中生动的故事情节和人物形象能激起人的各种情感，让人获得多种 美的享受 ② 读书能扩大知识面。 读书好 ③ 读书对写作有很大的帮助。 ④ 读书有助于提高人的品德修养。 多读书 ：从七岁开始读书至晚年仍在“读万卷书” ：会挑选、比较 读好书 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ee1e5e1a87c24028915fc3b9.html