语文学科的试卷分析及反思 语文学科的试卷分析及反思 新的《语文课程标准》明确规定了义务教育阶段语文课程的总目标和四个学段的分目标，并从情感与态度、过程与方法、知识与技能三个方面进行了阐述。由此我尝试从三个方面对十册语文期中考试质量做分析。 （一）成绩概况由小学教研室命题的试卷侧重考查学生的根底知识与根本技能，也兼顾了过程与方法、情感、态度、价值观的考查。考试成绩统计如下：（略） （二）各板块分析整张试卷分为：根底知识积累与运用（38分）、阅读与理解（32分）、作文（30分）三个板块。现逐个板块分析如下： 1、根底知识积累与运用三个题。从卷面看，学生识字掌握较好，正确率在92%以上。需要指出的是：写字还是比拟薄弱的，字写得不标准，字迹潦草，卷面不整洁，用涂改液的试卷不在少数。 2、阅读与理解：试题包括判断、解释诗句含义、读短文做作业等题型。从卷面看，积累局部做得较好。考查阅读能力的共有3个小题，一是选易混词，二是写近义词，三是释词，四是概括段意，五是填空，六是概括答复。从整体上看，此题得分率大致在70％左右。不能理解语句和短文深层意思是失分的主要原因。 3、作文考查形式是半命题作文《一次难得的——》，从学生作文来看，对“难得”理解有偏差，大多写成“难忘”。以写事的居多，能写出使自己感动的某件事。但能写出自己在某个场景中的感动，或面对某种景色所受的感动非常少，可见学生思路还不够开阔。事情表达还清楚，但能写出自己的感受的不多。对如何表达自己的感受，学生还未真正掌握。 综上分析，学生根底知识掌握较好，根本技能（读写技能）掌握较差。 第一局部“根据字义组词”意在考查学生理解能力和掌握词汇情况。从卷面看，有这几种情况，主要是审题不仔细，得分率仅45％，作文技能本期进步不小，审题马虎有待强训。 用一张卷考查学生的情感、态度、价值观，现在还缺乏可操作方法。但在某种程度上从卷面分析学生学习语文的情感、态度，还是可以尝试的。学生识字掌握较好，写字较差，可见学生对识字是重视的，对写字就不那么重视，究其原因，一是可能认为识字重要，写字漂亮与否就不那么重要，能让人看懂就可以了。积累局部学生也掌握较好，说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，从作文看，学生对作文与生活的联系是有较明确的认识，所选择的事例都是自己感动过的也会使别人感动的。 1、要继续重视识字和积累本次考试中，识字和积累局部得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。 2、要立足于课堂培养阅读能力阅读局部历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，要更放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的根本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的'能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己答复下列问题的能力。 3、习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要到达的要求是“不少于400字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受。 4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是课外学生能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量，使我们茅草坳小学的生命力更强，学生综合素质更高，更全面。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eee07856df3383c4bb4cf7ec4afe04a1b171b02a.html