《咕咚来了》大班音乐教案 - 教学反思 《咕咚来了》大班音乐教案 作为一位杰出的老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。写教案需要留意哪些格式呢？以下是我细心整理的《咕咚来了》大班音乐教案，仅供参考，盼望能够关心到大家。 【活动目标】 1.理解故事内容，感受故事的趣味性。 2.懂得遇到事情不慌张，要问清晰、弄明白再行动。 3.情愿参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。 4.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作。 【教学重点】 鼓舞孩子们大胆探究问题，解决问题，遇到事情要冷静思索。 【活动预备】 故事《咕咚来了》动画视频，小白兔、狐狸、猴子、狮子等动物的图片。 活动过程(爱好导入--观赏故事--理解故事(就故事内容提问)--观看故事视频(加深故事理解)--角色表演) 【活动过程】 一、爱好引入 1.老师：今日老师请来了一个小客人，大家看看他是谁呀?(小白兔) 2.老师：大家看看这只小白兔它在做什么?你们知道它为什么跑呀? 3.老师：下面，我们一起来听听这个故事《咕咚来了》就会明白小白兔为什么跑了。(供应给孩子们思索的机会，并将小动物图片贴在黑板上。) 二、听讲故事《咕咚来了》 1.讲完故事后，通过提问关心幼儿故事内容。 2.提问：小白兔为什么跑呀?"咕咚"原来是什么声音? 3.提问：小白兔听到"咕咚"的声音时，心里有什么感觉?它是怎么样做的? 三、幼儿观看故事视频 1.老师播放故事《咕咚来了》的视频，幼儿观赏，加深对故事内容的理解。 1 2.提问： (1)小白兔一路上碰见了哪些小动物?它们是怎么想的?又是怎么做的? (2)长毛狮子又是如何解决问题的呢?小结:遇到事情不慌张，要问清晰、弄明白再行动。 三、争论 1.小伴侣们听完了这个故事心里有什么感受?好玩吗?这个故事里，你最喜爱哪个动物，为什么?我们要向谁学习? 2.老师总结:小白兔它们不知道咕咚是什么,没弄清晰,就吓得慌惊慌张的逃跑,后来在狮子的关心下,知道咕咚原是熟透的木瓜掉入水中发出的声音,所以他们就不可怕了。许多疑问只要我们弄清晰了，就会变得更英勇,也能想出方法来。 四、角色表演 1.老师：我们看完了《咕咚来了》，接下来，我们一起来做一个嬉戏，当小动物表演故事情节好不好呀?(激发幼儿想象与学习的爱好) 2.请幼儿扮演故事里的动物，表演故事。 【活动延长】 走进胆小国每个人都有过害怕的经受，在幼儿身上表现地更明显，请幼儿说说自己胆小的经受，怎样克服这样的'心里障碍。 教学反思： 1.环节设计的递进性：通过采纳“总—分—总”形式先完整倾听，了解也许到分段观赏理解再到提炼主旨、理解道理，老师在丰富活动内容、丰满认知过程的同时，也让故事中的每只动物变得有血有肉生动详细了，为后面故事表演做好了铺垫。 2.提问有效性：老师的提问水平与层次直接影响到幼儿回答的有效与全面。本次活动在关注关于小动物的语言、动作、行为缘由等方面的提问与追问还不够深化，没有让孩子们从中感受到动物们的不同表现与特点，直接影响了最终环节表演故事情境的效果。 3.口头叙述的不行取代性：通过两遍完整的故事观赏以及对故事情节的分析理解，孩子们基本把握了故事内容。在表演环节，老师即可运用口有叙述来引导幼儿表演，一方面可以掌握故事进度指导幼儿表演，结合幼儿动作表现来掌握语速，另一方面，也可以带动台下幼儿和老师一同做旁白，讲一讲故事，提升复2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/eee62c16ed06eff9aef8941ea76e58fafab04510.html