望庐山瀑布说课稿 一、说教材 望庐山瀑布是苏教版国标本教材三年级下册地第13课中的一首古诗;本课还编排了一首绝句,这两首诗的作者分别是李白和杜甫,是唐朝最着名的两位大诗人;通过这两首诗的学习,让学生感受自然景观的魅力,体会诗人借景抒情的思想感情,感受古诗的意蕴,激发对古诗的兴趣,培养学生热爱自然的情趣; 望庐山瀑布这首诗诗人李白五十岁左右隐居庐山时写的一首风景诗,形象地描绘了庐山瀑布雄奇壮丽的景色,表达了诗人对自然风光的无限热爱;这首诗运用了比喻、夸张和想象,构思奇特,语言生动;短短28字,就展现了一幅气势宏伟的写意山水图; 本诗作者李白,是唐朝着名的浪漫主义诗人;三年级的学生对于李白并不陌生,肯定也会背诵他写的许多古诗,但是学生只是会读会背,并没有真正了解古诗中蕴含的深意;因为唐朝毕竟是遥远的过去,学生对于古代社会环境和生活风俗等方面的知识欠缺,造成了学习古诗的障碍;所以,在古诗教学中,首先就要了解诗人的生平、诗歌特点、创作背景等方面的知识,这样有利于古诗的进一步分析;在本课的教学中,我会出示李白的相关资料和写作背景,帮助学生深层全面地领悟诗意,体会情感; 课标对于第二学段古诗文教学的目标是诵读优秀诗文,注意在诵读的过程体验情感,展开想象,领悟诗文大意;李白的诗歌风格热情奔放,本诗以大胆夸张的想象和豪放的语言构成一幅雄伟的庐山瀑布图,字里行间都飘荡着浪漫主义色彩,融情于景,借景抒情;因此,在教学时,教师要知道学生在熟读成诵的基础上,从诗句的关键字词展开分析,领悟诗文大意,能用自己的话说说诗中所描绘的景象,体会诗人的情感;由于本诗中充满大胆奇特的想象,教师可以创设情境,根据诗句展开丰富的想象,感悟诗句中所表达的意思;从而激发学生的积极性,还给学生独立思考、发挥想象的空间; 根据以上分析,我制订了以下教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读古诗并背诵; 2、学会“紫、尺、疑”三个生字,结合画面,理解重点字词的意思,体会夸张比喻的表达效果; 3、领悟本诗的主要内容,想象庐山瀑布雄伟壮观的景象,体会诗人李白热爱大自然的情感; 4、初步掌握“知诗人—解诗题—明诗意—悟诗情”这种古诗学习的基本模式; 这首诗我使用一个课时来完成教学;目标第三、四点是教学重点; 二、说教法 俗话说“教学有法,但无定法”,为了使学生能够快乐轻松地学习,充分调动学生的学习积极性和主动性;我主要采用创设情境法;上课开始,我会出示庐山和瀑布的图片,引起学生的兴趣,带领学生走进庐山,去感受瀑布的雄伟;也为之后学生展开想象做铺垫,更好地理解诗歌含义;同时我会配合使用多媒体课件,展示图片和播放优美的音乐,让学生融入诗境; 三、说学法 学生主要采用以下方法展开阅读体验： 1、朗读感悟法,;对于古诗的学习,朗读始终贯穿于课堂的全过程,一共分为三个层次：第一阶段,初读感知诗意；第二阶段,再度加深理解；第三阶段,诵读深化诗意;反复朗读有利于学生循序渐进地学习古诗,从不断地朗诵中感悟诗歌; 2、想象理解法;在理解诗意的基础上,透过语言文字想象诗中所描绘的画面,加深理解,深化感悟,真正做到学到了一首古诗,更好地体会诗人的情感,感受诗歌的意境; 四、说教学过程 整节课我会以“知诗人—解诗题—明诗意—悟诗情”基本模式来学习古诗;我将分为五个步骤来详细介绍; 一以旧引新,知诗人 上课开始,我会说“大家都知道大诗人李白吧,谁能来背一背他的诗”学生应该都能背出几首诗来;“大家都背的很好,今天这节课我们再来学习一首李白的诗”板书课题望庐山瀑布,简单介绍一下李白及创作背景,李白是隐居庐山时,观赏庐山瀑布而生发感叹写下了这首诗;先让学生背诵学过的诗,然后开始新课的教学,新旧联系,进行知识的衔接;又可以激发兴趣,增强效果,学生在兴致高涨地背诵李白的诗歌中进一步了解诗人; 二观赏风景,解诗题 板书课题后,教师提问学生说说课题的意思;先解字,解释“望”的意思,说明诗人是在远处观赏瀑布;再说说“瀑布”是什么,情学生描述一下你见过的瀑布;教师说明瀑布是从山的高处水流倾泻下来,速度很快,像一块白布挂在山前;引导学生自己解释诗题,由字及词,联系生活实际,既能认识瀑布,又为接下来诗句的分析做铺垫;最后出示庐山瀑布的图片,让学生感受庐山的优美风光,亲眼目睹瀑布的形态特点,引起学生的兴趣,带领学生进入庐山之境; 三朗读古诗,明诗意 1、自读古诗,要求读准字音,读通句子;先指名学生读,后教师范读,再全班齐读;通过这几次的朗读,正确流利有节奏地朗读了古诗,初步感知诗意; 2、默读古诗,逐句理解诗意; 理解“日照香炉生紫烟” 1默读古诗,请学生说说这句诗的意思; 2教师讲解重点字词;“香炉”指的是香炉峰,“生紫烟”中“生”的意思是产生,香炉峰产生了紫烟;整句翻译：太阳照在香炉峰上,云雾弥漫,阳光透过,就好像紫色的烟雾在环绕着; 3出示紫烟环绕山峰的图片,用直观的画面解释更加明显直接,容易理解;让学生感受到这一场景的优美; 理解“遥看瀑布挂前川” 1学生说说诗句意思; 2教师讲解重点字词;“遥”说明诗人从远处看,观赏距离之远;“挂”是悬挂的意思;整句翻译：远远望去,瀑布像一块白布从悬崖直挂到前面的河流上; 3出示图片,直观理解; 理解“飞流直下三千尺” 1学生说说诗句的意思; 2讲解重点字词;;“飞流”表现瀑布凌空而出,喷涌飞泻;“直下”既写出岩壁的陡 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/ef33356d4873f242336c1eb91a37f111f1850dc2.html