高三数学个性化辅导方案 高三8班数学个性化辅导方案 桂新光 根据学生平时作业情况及近期周末测试成绩情况,确定王慧丽、徐颖、路杰、孙德智为数学临界生帮扶对象,本着不放弃任何一名学生原则，利用课余时间帮助这四名同学提高数学成绩，争取实现班级里每一个孩子都能上大学。 这几名学生的基本情况如下: 姓名 原因分析 补偏方案 1、有时偷懒，对自己学习情1、课堂上加强关注 王慧丽 况没有清醒的认识 陈颖 2、存在知识漏洞 2、知识漏洞查找 3、抽背主干知识 3、缺少行之有效的学习方法 4、错题反馈检查 优化思维模式，形成做题1、性格内敛,学习数学缺少5、行之有效的学习方法 路杰 2、数学知识不能活学活用，6、监督管理，规范行为，养孙德智 不能吃透所学的知识,导致成良好的行为习惯 学习效率较低。 方法 根据学校的安排,现计划如下: 一、采取个别辅导和学生自学相结合的方式.每周利用上下午大课间的时间进行集中个别辅导，每周至少两次.辅导结束时给学生布置自主学习任务，下次辅导时检查，并解答学生提出的问题。以第三周为例： — 1 — 高三数学个性化辅导方案 辅导对时间 象 9。18上午 9.18下午 9.21上午 9。21下午 王慧丽 检查错题订正情况并抽背集合和逻辑中的徐颖 路杰 重点知识。 检查错题订正情况并抽背集合和逻辑中的辅导内容 孙德智 重点知识。 王慧丽 通过集合和逻辑中具体且重点的题目，让他徐颖 路杰 讲如何解决问题，教师再进行提升辅导。 通过集合和逻辑中具体且重点的题目，让他孙德智 讲如何解决问题，教师再进行提升辅导。 二、实施重要知识点或解题方法辅导。以重要知识点或解题方法为线索,重构学生的知识体系和方法体系，原则上按数学复习进度安排进行逐个梳理解决. 三、及时关注学生情况.平时与辅导的边缘生多谈心，主要从学习状况、在校生活、家庭关系等方面进行较全面的了解。通过倾听诉说,把握心理脉搏,积极疏导，培养学生良好的行为和学习习惯，端正学生的学习动机，让他们树立合理的学习目标，培养他们学习数学的兴趣和信心，确保学生得到健康、全面发展。 — 2 — 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f21b7ff650ea551810a6f524ccbff121dd36c5ac.html