一年级安全活动课“当火灾来了……”说课稿 各位领导，各位老师，大家好！今天我说课的内容是安全教育活动课《当火灾来了……》 一、说活动来源 安全，在生活中无时不有，无处不在。《中小学生公共安全教育指导纲要》中明确指出 “学校必须把保护学生的生命和促进学生的健康放在工作的首位。”也就是说学生的安全是一切发展的保障。近几年来，全国各地发生的一起又一起学生惨案让我们震惊和哀痛，同时也给我们敲响了警钟。火灾是学生生活周围经常发生的事，如果在事故中学生不会保护自己，后果将不堪设想。因此，有必要让学生了解火灾发生的几种原因,知道在平时生活中不能随意玩火,培养学生的防火意识,学习拔打119火警电话的正确方法及几种火场逃生的方法和技能.。所以，我认为选择此活动意义非常大，就如《纲要》中所说：“既符合学生的现实需要，又有助于拓展学生的经验和视野。” 二、说活动目标 活动目标具有方向性，它既是设计活动过程的依据，又是最后检查活动效果的指标。根据一年级学生的年龄特点，为满足学生认知，能力，情感的需要，我确定本次教学目标为： 1、认知目标：了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。 2、能力目标：学习几种火场逃生的方法和技能，提高学生的自我保护能力。 3、情感目标：培养学生临危不惧，机智勇敢的品质，增强学生的安全防范意识。 根据目标，我把本次活动的重点定位于了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法；而难点则是：学习几种火场逃生的方法和技能，提高学生的自我保护能力。 三、活动准备 为了顺利完成以上教学目标，在活动准备方面，特作如下安排： 1、学生知识经验的准备：在上课前，请家长和学生一起搜集一些火灾的相关图片、资料等，让学生对安全方面的知识有一个初步的了解。 2、物质准备：多媒体幻灯片给学生创设火灾情境；提供电话、水、桶、毛巾、小棉被等生活用品来帮助自己逃离火场。 此外，还将邀请消防员来强调注意事项。 四、说教法 《纲要》指出：“教师应成为学生学习活动的支持者、合作者、引导者，活动中要力求“形成合作探究式的师生互动”。”因此，本次活动我除了以自己亲切的形象，饱满的情绪感染孩子，还适宜地采用以下教学方法： 1、情景教学法：在教学过程中教师根据活动需要，有目的地引入一些多媒体画面，形成表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境，师生就在此情此景之中进行着一种情景交融的教学活动，培养学生的情感，启迪思维，发展想象，开发智力。 2、示范法：著名教育家陈鹤琴说过：“让学生教学生。”本次活动也将采取这种方法，让个别做得正确的学生先来介绍自己逃生的方法，然后再让其他学生跟着学，这样不仅能让示范学生获得成功的体验，而且能激发其他学生参与的欲望，形成互动效应。 五、说学法 本次活动学生采用的学法有： 1、尝试法：陶行知先生说过：“做中教，做中学，做中求进步。”在活动中，我鼓励学生大胆尝试用自己认为正确的方法来保护自己，通过尝试、商量使学生得到技能的提高。 2、体验法：心理学指出：凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高。我想这次活动一定会给学生们留下深刻印象，通过特定的情境，使每个学生都有实际的体验，获得新鲜感、成功感，从而提高自我保护的能力。 六、说活动过程 本次活动，总体设计思路以《纲要》为指导，从“激发兴趣——讨论交流——逃生游戏——知识拓展——请消防员强调注意事项——逃生演习”六大块，由浅入深，由表及里，从感知到体验，。让学生在互动式、开放式、探究式的教育活动中，自主地学习，从中发展学生的自我保护的能力。各环节的具体教法如下： （一）激发兴趣 兴趣是最好的老师，活动一开始，多媒体出示火灾画面，教师提出问题“发生什么事情了？”“怎么办呢？”通过观看多媒体情境，引发学生对老师提出的问题的关注，兴趣。 （二）讨论交流 由于一年级学生大都具备多维度思考的能力，再加上上课前他们和家长一起搜集了相关资料。因此，在问题提出之后，我就让学生和同伴相互讨论交流保护自己的办法，生生互动，师生互动，相互谈想法，形成合作学习机制。在此允许错误的方法和争论，教师不加以否认。在这个环节，学生是处于自由，宽松讨论氛围中的。 在学生讨论之后，老师先通过课件作个简短的小结：“刚才小朋友说的很多方法都很好，如：拨打119，呼救。然后启发质疑：作为我们小学生，在遇到大火时最关键的是要尽早逃离现场。”“你们有什么好办法可以让自己尽快逃离现场吗？”在学生汇报交流后，顺势导入下一环节“逃生游戏”，让学生在游戏中验证自己的好方法。 （三）逃生游戏 游戏是学生最喜爱的活动，能很快地激起学生的兴趣。在这一环节，我创设了这样一个情境：在教室一角布置“家”的场景，提供桌子，电话、水桶、水、毛巾、棉被等一些日常生活用品，学生分组来参与游戏，尝试用所提供的物品来保护自己，尽快逃离现场，不被火烧伤。在游戏中，教师始终参与学生的活动，并及时地给予支持、引导、帮助，同时注意观察每个学生的表现。 （四）知识拓展 在学生亲身体验了之后，先让学生分组交流，说说在游戏中自己是怎么做的，然后请个别做得对的学生来说说自己的方法，并让他来做小老师，将自己的方法教给其他的学生。之后，老师结合多媒体图片作个小结，告诉学生，在遇到大火时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲去。穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻。千万不要盲目跳楼,可利用疏散楼梯、阳台、落水管等逃生自救;也可用绳子或把床单、被套撕成条状连成绳索;紧栓在窗框、暖气管、铁栏杆等固定物上,用毛巾、布条等保护手心,顺绳滑下;或下到未着火的楼层脱离险境. 以此来巩固知识，加深印象，提高学生自我保护能力。 （五）请消防员说说怎样才能避免火灾的发生。 请消防员叔叔和学生一起说说怎样才能避免火灾的发生。消防员的参与，能给学生带来新鲜感，增加活动的乐趣，同时也能深化学生的知识经验，加深印象。 （六）逃生演习 这一环节充分体现了角色游戏的趣味性、知识性，运用多媒体创设火灾现场情境，学生们一听到消防警报声，马上就能投入到知识游戏的氛围中。这种游戏形式的演练是比较适合学生年龄的发展特点的，在玩乐中获得了知识的体验。 总之，在这一活动中，我努力为学生营造一种宽松的氛围，让学生能在轻松地氛围中自主学习。同时，关注每一个学生，让每一个学生都能参与到活动中，支持、鼓励学生大胆地发表自己的见解，从而建立起学生的自信。活动的六个环节环环相扣，连接紧凑，前一个环节为后一个环节做好铺垫，后一个环节在前一个环节的基础上内容更加充实。相信在快乐的游戏中，学生们一定能够学会逃生的方法和技能，提高自我保护能力，增强安全防范意识。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f232b34b69ec0975f46527d3240c844768eaa01e.html