探索直线平行的条件 【教学目标】 1．经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。 2．会认由三线八角所成的同位角 3．经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题 【教学重点】 会认各种图形下的同位角，并掌握直线平行的条件是“同位角相等，两直线平行” 【教学难点】 判断两直线平行的说理过程 【教学方法】 实践法 【教学用具】 几何画板课件、三角板、活动木条 【活动准备】 学生预先做好三根活动木条 【教学过程】 一、课前复习： （1）在同一平面内，两条直线的位置关系是 （2）在同一平面内， 两条直线的是平行线 二、创设情景： 如书中彩图，装修工人正在向墙上钉木条，如果木条b与墙壁边缘垂直，那么木条a与墙壁边缘所夹的角为多少度时才能使木条a与木条b平行？ 新课： 学生动手操作移动活动木条，完成书中的做一做内容。 改变图中∠1的大小，按照上面的方式再做一做，∠1与∠2的大小满足什么关系时，木条a与木条b平行？小组内交流。 由∠1与∠2的位置引出同位角的概念，如图 ∠1与∠2、∠5与∠6、∠7与∠8、∠3与∠4等都是同位角 练习：如图，哪些是同位角？ EBC73821546EA3715DCB4862DFAF4．几何画板动画演示两直线平行的条件——同位角相等 5．例：找出下图中互相平行的直线，并说明理由。 小结： 本节课学习了两直线平行的条件是同位角相等。要特别注意数形结合。 E130° B50° HDG50° CFA【教学后记】 学生基本会找同位角，也能找出平行的直线 ，但说理方面欠条理性。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f24f219559fafab069dc5022aaea998fcd22401d.html