7.1 探索直线平行的条件（1） 教学目标 1．引导学生探索、理解、掌握直线平行的条件——同位角相等，并能在数学图形及实际生活中正确识别平行线； 2．经历探索两直线平行的条件的活动过程，提高对图形的认识、分析能力；体会说理的必要性，会进行简单的说理 ——根据图形中的已知条件，通过简单说理或推理，得出欲求结果． 教学重点 理解平行线的识别方法——同位角相等，两直线平行． 教学难点 会进行简单的说理． 教学过程 新课引入——情景导入： 教学内容 AB师生活动 设计意图 如图1为一块左、右两边已破损的板材，你能判断它的边AB、CD是否平行吗？ 提问： 如图2，你会过直线l 外一点P画已知直线l的 平行线吗？ PC（图1） Dl（图2） 例1、如图，∠1和∠2是同位角的是（ ） 11211222 A B C D 教学内容例题： 师生活动 设计意图 如图，∠1＝∠C，∠1＝∠2，请找出图中互相平行的直线，并说明理由． 练习： A1 B2 CD（图5） 如图6，已知∠B＝62°． 则：①再增加条件____________，就能使AB∥CD． ②当增加条件“∠2的对顶角等于118°”时，AB∥CD是否成立？为什么？ A（图6） EC123DB 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/824593a9c8aedd3383c4bb4cf7ec4afe05a1b1df.html