(完整word版)说和做 导学案及答案 学习内容 审 核 学习目标 2。 说和做 教研组 2、品析语句,提高语言运用能力； 3、学习闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格从中受到启迪，从而树立正确的人生观和价值观。 学习重点 学习难点 学法导航 1、学习本文结构严谨、选材精当的技法；品析语句，提高语言运用能力. 2、理解重点语句的含义和表达效果。 自主学习，小组交流，教师点拨 学 习 活 动 环节一：激趣导入,目标领航（明标） 主 备 课 型 初一组 新授 使用者 时 间 1、整体感悟文意，学习本文结构严谨、选材精当的技法； 1、给划横线的字注音。 衰微（ ） 赫然( ） 迭起（ ） 窥视（ ） 酗酒（ ）无暇（ ） 疏懒（ ） 弥坚（ ） 校补( ) 诗兴（ ）地壳( ) 仰之弥高（ ） 兀兀穷年（ ） 校补（ ） 锲而不舍( ） 赫然( ） 沥尽心血（ ） 炯炯目光（ ） 函寄（ ） 群蚁排衙（ ）漂白（ ) 目不窥园（ ） 迥乎不同（ ) 警报迭起（ ） 气冲斗牛（ ） 2、解释下列词语及加点字 目不窥园 诗兴不作 一反既往 衰微 潜心贯注 赫然 慷慨淋漓 兀兀穷年： 迥乎不同： 环节二：学案导学，自主学习（自学—查） ①《闻一多先生的说和做》原题为 。作者 ，被誉为 ，1932年开始发表新诗，以一篇 成名。解放后出版的诗集有 、 、 、 . ② 闻一多，原名 ,著名 、 、 。湖北浠水人.著作收在 中。 环节三：合作探究，交流展示(互学-查) 1、文章是从哪两个方面来写闻一多先生的“说”和“做”的？ 2、据此脉络，文章可分为几部分？是怎样衔接起来的？ 3、作为学者闻一多是怎样说的？(引用原文) 4、作为学者闻一多做了哪些主要成就？目的是什么？ （引用原文) 5、作为革命家的闻一多做了哪些?目的是什么？ 6、把这两方面综合起来看，闻一多先生是一个怎样的人？（用课文原话回答） 环节四:精讲点拨，释疑解难（导学—查) 1 寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。 (完整word版)说和做 导学案及答案 1、概括闻一多先生的形象。 作为学者： 作为革命家： 2、说说下列句子的含义，注意其中划横线部分的意思。 ①那时候,他已经诗兴不作而研究志趣正浓. ②他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。 ③1930年到1932年,“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶段。 ④深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。 ⑤他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼"的主人。 环节五：学以致用，巩固拓展（测评） 1。文章①②自然段引用闻一多先生的话为开头有何作用？ 2.③自然段中画波浪线的句子使用了什么修辞手法？有何作用？ 3。③段中和⑦自然段中“精神食粮”和“这”分别指代什么？ ．．．．．“精神食粮”： ．．．． “这”： ． 4。⑥自然段中“一部校补赫然而出”和“他又向古典主义迈进了”的事例说明了什么？ 5。“他潜心贯注,心会神凝，成了‘何妨一下楼的主人’”，这句话的含义。 教(学)反思： 二、 2、 目不窥园：窥，从小孔或缝隙里偷偷地看.眼睛从不暗中看一看家里的园圃，即专心致志。 诗兴不作:“作”，起的意思。诗兴不作，不是不做诗，而是写诗的兴致不起、不发. 一反既往：既，已经。既往，过去。与过去完全不一样。 衰微：（国家、民族等）衰落,不兴旺。 潜心贯注：用心专注而深刻。 赫然:形容令人惊讶的事物突然呈现的样子。 慷慨淋漓:形容情绪、语调十分激动，说法十分畅快 兀兀穷年：辛辛苦苦地一年到头这样做.穷:尽。 迥乎不同：形容相差很远.迥:远. 【合作探究】 1.学者方面和革命家方面 2 寄语：自主、合作、探究、展示是打开知识宝库的金钥匙。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f33d1cd9473610661ed9ad51f01dc281e43a5647.html