精 品 教 案 文彦博洞中取球 【教材分析】 文彦博北宋大臣，前后任职约50年，他聪明过人。课文讲述的是他小时候的一件事：文彦博利用聪明才智取出了掉进树洞里的球。课文题目明确点出了人物——文彦博，事件——取球，以及体现事件难度的关键词——洞中。 【教学目标】 1．通过阅读故事，懂得遇事要善于动脑筋想办法。 2．正确流利有感情地朗读课文。 3．认识要求识的12个字。 【教学重难点】 通过朗读引导学生体会文彦博机智聪明和善于思考的性格特点。 【教学过程】 （一）歌曲导入。 1．小朋友，老师请你们欣赏一首歌曲。（课件播放歌曲《聪明的一休》。） 2．这首歌曲的名字是？《聪明的一休》。 3．对了，刚才我们听到的这首歌曲的片段就是动画片一休中的主题曲《聪明的一休》。的确，聪明机灵的小一休我们大家都十分喜爱。可你们知道吗？在我国的历史上，也有许多非常聪明的人，做了许多聪明的事，你们想了解吗？好，今天，让我们共同学习《文彦博洞中取球》。 4．板书课题：文彦博洞中取球 5．齐读课题。 读了课题，我们知道写的是谁？（文彦博。）做什么？（取球。） （二）检查预习。 1．昨天老师布置了预习，相信大家一定认真的完成了。那么，文章有几个自然段？（9个。）生字大家预习的怎么样呢？（看小黑板。）领读、齐读、开火车读。 2．生字宝宝可真调皮，他们一下子又躲到了书中，快让我们到书去找它们吧。请把书打开，看文前提示（指名读。）请同学们带着这两个问题自由读文。 （三）合作研读。 精 品 教 案 1．文彦博想出什么好办法把球从树洞里取出来的？（生1、2。） 2．其他小朋友有没有动脑筋想办法呢？想的什么办法呢？（生汇报，师随机板书。） 3．如果你在场，你会想出什么办法把球从树洞里取出来？ 4．小结：看来文彦博这个办法到目前来看还是最佳的办法。你觉得他是一个怎样的孩子呢？（聪明。） 5．你是从哪儿看出来的？（生：久不做声。）（学习7~9自然段。）“久不做声”的他在做什么？ 师；真是机智过人，远非“聪明”二字所能概括的。而面对困难，他表现得怎么样呢？你从哪儿知道的？（指导朗读。） 6．一桶桶水，一盆盆水说明什么？（洞深、弯。）我们也能看出文彦博的办法最好。所以说这个小故事从古至今依然被人们广为传诵。如今这个小故事还曾被制成了邮票发行。（课件出示邮票。）可见文彦博这个故事的影响力非常大。 7．文彦博之所以能成为一个了不起的人，不仅仅是他自小聪明过人，更重要的是他从小就勤奋学习，严格要求自己。下面，就请小朋友们来看另一个文彦博小时候的故事（课件出示故事。） 8．读了文彦博的两个小故事，你明白了什么？ （遇困难，要动脑筋，想办法，解决问题。即使聪明人，要想成材，也要勤奋学习。） 9．师小结：是呀，文彦博不仅天资聪明，更是从小就严于律己，也正是这种品格成就了他以后的事业，看文中第一自然段，使他成为北宋——（生接：有名的宰相。）一当就是50年，真是让人佩服。 （四）拓展阅读。 1．刚才我们认识了文彦博，被他的聪明才智所折服。下面，老师带你们去认识另一个聪明人，他就是小朋友们所熟悉的包拯。（课件出示故事。） 包公最有名的就是断案，今天呢？我们要看的不是包公断的大案要案，更不是千古奇案，而是街头小案。 2．阅读材料《婴儿属谁》。（课件出示材料。） 3．指读文前提示。带着问题自由地读文。（课件出示提示。） 4．你知道这个孩子的妈妈是谁吗？说出你的理由。（现代小福尔摩斯。） 5．小朋友们和包公一样成为断案高手了。 6．刚才我们认识了文彦博、包公这两个聪明人，以及他们有关聪明的故事，课前，老师让你们搜集有关聪明人的故事，请推荐给大家。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f3d7878cf68a6529647d27284b73f242336c31e5.html