幼儿园科学实验《水的沸腾》教案 一、实验目的 通过观察和实验，让幼儿了解水的沸腾现象及其原理，培养幼儿的观察力和实验能力。 二、实验材料 • 水壶 • 热水 • 温水 • 冷水 • 温度计 • 不同颜色的食用色素（可选） • 透明的玻璃杯 • 钢杯 • 塑料杯 三、实验步骤 1. 首先，向幼儿们解释沸腾的概念，说明沸腾就是水在加热过程中迅速产生气泡并升华而变成水蒸气的现象。可以引导幼儿们观察家中或学校食堂里煮水的现象，让他们对沸腾有一定的了解。 2. 带领幼儿们一起观察不同温度的水壶，并让他们猜测哪种温度的水会更容易沸腾。然后，给幼儿分发温度计，让他们一起测量水壶内的水温。温度计的使用方法可以简单地给幼儿进行演示。 3. 将水壶加热，同时给每个幼儿分发一个透明的玻璃杯和一个钢杯。让幼儿一起观察水壶内的水温变化，并记下水开始出现气泡的温度。 4. 将热水分别倒入透明玻璃杯和钢杯中，观察两种材料的特点，比较它们对热能的传导能力。可以让幼儿轻轻触摸杯子的外壁，感受不同材料的温度。 5. 可以为幼儿提供一些食用色素，让他们向热水中加入不同颜色的食用色素，观察颜色的变化。这样可以帮助幼儿更好地观察沸腾现象。 6. 继续加热水壶，直至水开始沸腾。让幼儿们仔细观察水的变化，可以让他们用自己的话描述沸腾过程中的现象和感受。同时，可以让幼儿用温度计测量水沸腾时的温度。 7. 同时进行两个或三个温度水的比较实验，让幼儿们观察不同温度的水壶并记录水开始沸腾的温度。这些实验可以在不同的日子进行，以便让幼儿有更多的时间观察和记录。 四、实验结果与讨论 1. 幼儿观察到不同温度的水壶沸腾的温度不同，说明水的沸点是随着温度的变化而变化的。温度越高，水的沸点就越高。 2. 幼儿通过观察水壶中的气泡和水蒸气，了解到水蒸气是由液态水变成气态的。同时，也可以引导幼儿思考水蒸气是透明的，但冷凝后就变成了可见的水滴。 3. 幼儿通过观察玻璃杯和钢杯对热能的传导能力的比较，了解到钢杯比玻璃杯更能导热，所以钢杯在加热后会更烫。 4. 幼儿通过观察加入了食用色素的水壶，发现沸腾时水蒸气中不含有颜色，但冷凝后的水滴中含有颜色。这说明水蒸气是无色透明的。 五、实验总结 通过这个科学实验，《水的沸腾》，幼儿们从实践中深入了解了沸腾现象和水的状态转变。他们通过观察和记录，发现不同温度的水沸点不同，并且水蒸气是由液态水变成气态的。幼儿们还通过比较不同材质杯子对热能的传导能力，观察到蒸汽中不含颜色。通过实验，幼儿们培养了观察力、实验能力和探究精神，为日后的学习奠定了坚实基础。 为了巩固幼儿的学习成果，可以通过其他类似的实验进一步拓展他们的知识。例如，可以观察不同盐度的水的沸点，或者通过加入不同物质观察沸腾现象的变化。通过这些实验，幼儿们将进一步加深对水的沸腾现象的理解，并培养对科学实验的兴趣和好奇心。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f3e62d68fc00bed5b9f3f90f76c66137ee064ffe.html