关于寄宿生的心理健康教育论文1500字(2) 关于寄宿生的心理健康教育论文1500字篇二 《浅谈农村寄宿制学校学生的心理健康教育》 摘 要：党的“”报告强调：寄宿制学校建设是优化农村中小学教育资源配置，促进义务教育的均衡发展，努力缩小区域差距，化解农村中小学发展困境的良策。但是，目前农村寄宿制中小学存在着不少问题和困难，尤其是农村初中寄宿生心理健康问题，日益引起各方面的关注与重视。 关键词：农村寄宿制学校;心理健康;原因;对策 本文以农村初中寄宿生为特定对象，对其心理健康问题进行归纳和分析，并就如何加强农村寄宿生心理健康教育提出个人的浅见。 一、农村初中寄宿生的心理健康现状及原因分析 根据现阶段农村初中寄宿生的不同表现，其心理问题及原因主要表现为： (一)不善交流，性格孤僻 现代教育理论认为，家庭教育重于学校教育，良好的家庭教育有利于培养身心健康的下一代，父母对孩子的教育、情感的培养与成长起着至关重要的作用。初中生正处于身心迅速发展的时期，需要有人指导他们怎样正确面对出现的问题，但由于长期在学校，他们与父母交流较少，很容易形成孤僻性格。这类学生性格内向，平时沉默寡言，不爱回答教师的提问，不主动与他人接触，对班集体的事不关心，不主动参与，显得很不合群，因此，自卑孤独。 (二)情感缺失，情绪焦虑 1.多数寄宿生一周有一次与家人团聚的机会，但是有部分家居偏远或者父母长期在外打工的学生几周甚至一个学期才能与家人团聚。家庭关爱无法满足他们的亲情欲望，长期缺乏亲情的关怀会使他们缺乏安全感而情绪焦虑。如，怕被同学欺负，怕有病无人照顾，怕自己学习差被同学耻笑等不良心理反映。 2.初中生处于人生中最关键的时期，个体心理的发展经历着童年期与少年期的交替，此时最需要父母的关怀，没有父母在身边，他们独立面对问题的时候，会感到茫然而产生焦虑。 (三)行为失控，道德失范 寄宿制学生因长期缺乏监护人及时有效的指导和教育，往往存在如下问题：(1)生活习惯差，如挑食、挑穿;(2)卫生习惯差，如不讲个人卫生，乱扔果皮纸屑，随地吐痰;(3)行为习惯差，如迟到、逃学，不合群，没礼貌，出口成脏，拉帮结派打群架等。甚至与社会上一些有不良习气的成人混在一起，导致行为失控、道德失范。 二、农村初中寄宿生心理健康教育的对策 农村寄宿生将长期存在，他们能否健康成长，既涉及学生的权益保护，更关系到千万个家庭的幸福及社会的和谐稳定，需要家庭、学校、教育部门以及社会的共同努力。行之有效的做法是必须从加强学校对寄宿生的心理健康教育入手。 (一)提高初中寄宿制学校教师心理健康教育的能力 教师是学校心理健康教育的具体实施者。加强初中寄宿生心理健康教育和心理障碍疏导，最重要的是提高教师的心理健康教育水平。 1.要加强寄宿制学校教师的心理学修养。著名教育家苏霍姆林斯基说过：“没有扎实的心理学基础，就谈不上教育素养。”学校要把提高教师的心理学理论水平当作教师队伍建设的重要内容来抓，应让教师参加各类心理健康教育的培训和研讨会，提高教师的心理学理论和实践水平，努力掌握开启学生心扉的“金钥匙”。 2.要完善寄宿制学校教师的心理素质和师德人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是比父母还高的权威者，所以教师既是寄宿生的良师，又是寄宿生朝夕相处的朋友。新的教育理念要求每一位教师，从更好地实施心理健康教育的角度，不断优化自己的心理素质，完善自己的人格，提升自己的道德魅力。 (二)调查测试，建立个别学生心理档案 为了使教师全面了解和认识学生的心理发展和变化，对心理健康存在问题的学生建立专门档案，为学校有针对性地开展心理健康教育提供依据。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f400d5c55df7ba0d4a7302768e9951e79b8969ec.html