大班艺术：中国水墨画欣赏『熊猫竹石图』 大班艺术： 中国水墨画欣赏『熊猫竹石图』 一、设计意图 中国画作为我国的国画开始受到国人的关注，中国画欣赏美术欣赏的一种，有着美术欣赏共有的特点，同时又别于其他的艺术形式.而目前的艺术欣赏〔中国画欣赏〕是儿童艺术中备冷落、无视的一局部.教师一味的讲解作品的知识、技能、趣闻轶事，而缺少幼儿自身对国画作品的深入体验、独特感受和把握，使得有限的国画欣赏教育缺乏它特有的魅力，而不能有效的吸引儿童.儿童是天生的艺术家，通过与大师作品的经常性接触、对话、欣赏，儿童在不知不觉中吸收了大师的构图，线条，作画方式，对色彩的运用，画面的总体感觉，甚至某些艺术的语言，在潜移默化的滋润着孩子们的心灵世界，提高他们的艺术感觉及综合艺术素养. 本篇案例，结合『幼儿园整合课程』中涉及的中国最具特色的中国画，并对此进行延伸，一方面对国画进行继续传承，激发孩子对国画的了解和喜爱；另一方面也探索出一种适合孩子们欣赏美术作品的一种有效途径. 二、活动目标： 1、欣赏吴作人笔下的熊猫活泼、可人的姿态，增强对熊猫的喜爱，并感受作品中错落有致、动静结合的和谐之美. 2、激发幼儿用动作、体态表现作品中动、静的美，培养幼儿细心的观察力和良好的审美情趣. 3、培养幼儿对中国画的进一步认识，并进一步尝试学习水墨作画，初步了解湿画的特点. 三、活动准备： 1、物质准备：作品『熊猫竹石图』、各种姿态的熊猫图片、竹子图片；墨水、宣纸、毛笔等. 2、知识准备：初步了解中国画；熊猫是我国国宝；知道水墨、宣纸的特性等. 四、活动过程： 〔一〕欣赏熊猫图片、竹子图片等，导入主题. 指导语：这些熊猫在干嘛？他们这样可爱么？你喜欢熊猫什么地方？你还知道熊猫什么特点？ 出示吴作人作品『熊猫竹石图』，介绍吴作人. 〔二〕引导幼儿仔细观察画面内容. 指导语： 1、看到这幅画，你什么感觉？你看到了什么？他们都是什么样子的？ 2、在吴作人爷爷画的熊猫图里，你发现了什么？他们是什么样子的？请你学一学. 3、 吴爷爷画了这幅熊猫图，请你们也来试试.〔幼儿尝试进行作画〕 〔三〕幼儿尝试作画，针对作画中出现的问题，引导幼儿寻找原因并尝试解决. 指导语：1、在刚刚作画的过程中，你遇到什么问题？ 2、你画的和画上的有什么不一样？我们看看吴爷爷的作品中是怎么到达这个效果的？〔吴作人运用湿画的方法，使得每只熊猫感觉上去毛茸茸的.而且每个幼儿遇到的情况不一样，再次观察吴作人的作品时，能看到不一样的特点.〕 3、我们应该怎么做才能防止产生这样的结果？〔引导幼儿想方法解决遇到的问题，并在适宜的时候，老师给与帮助.〕 4、那我们再试一试.〔鼓励幼儿再次尝试作画.〕 〔四〕展示幼儿作品，并作出评价. 1 / 2 五、效果评析 在本次的活动中，孩子们初次观察熊猫的、竹子、石头的实际的图片，并回忆出自己曾经见过的形态、特点.再过渡到吴作人大师的作品『熊猫竹石图』，在此之中，孩子们既感受到中国画与照片上实物的不同之处，也感受了解了中国画的魅力.在幼儿初次作画的之中，遇到画熊猫、竹子、石头的各种问题，在和原画相比拟的过程中，比拟发现不同之处，并尝试找到原因.再次创作之时到达幼儿自己预期的效果，并且加深了对作品本身的认识. 在进行国画欣赏中，创作本身就加深了欣赏者对作品更深的理解和认识. 2 / 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f4e7fcda667d27284b73f242336c1eb91b373331.html