培智生活三年级语文好朋友一起玩教学反思 社会活动《好朋友一起玩玩具》旨在通过玩具的摆弄和好朋友一起积极探索不同玩具动起来的秘密，并通过分享，感受和朋友一起玩玩具的快乐。这是整个教学活动主体的目标要求，也是通过此教学内容孩子们都应该努力进取和达到的、体会的。 但在课前思考整个活动流程时我发现，这还是一次很好的提高孩子自我服务能力的机会。孩子们还小，他们喜欢玩玩具这是天性，可更多的时候玩具、积木完好之后从不会自觉、自愿地为它们“找个家”，于是我想何不利用这次让孩子们超感兴趣的活动，一方面提高幼儿探索的能力，另一方面适当发展孩子们自我服务的意识呢？！ 于是在活动的最后环节我加插了“为心爱的玩具打听个家”的延展活动。 “孩子们今天的活动你觉得有趣好玩吗？”我问道。 “有意思，有趣，下次还要玩玩。”差不多所有的孩子都争先哼了出来。 “听――是谁在哭呀？”我顺手拿起一件倒在地上的玩具小熊，“小熊为什么这么伤心？” “它可能将伤势了吧！”一个孩子说道，“要么就是它还想要和我们一起玩玩。”又一个孩子说道，“它想要回家了。”更多的孩子补足道。 “对呀，现在它最想做的事情就是回家。小朋友们，你们都想到了吗？”我紧接着说。 这时我听到孩子们小声地已经开始议论出来，我引导孩子们：“我们心爱的玩具都还没回家呢，大朋友们帮忙它们打听个温暖的.家吧！它们的家在哪，怎么居住最合适呢？” 这个看似复杂的问题，在这些小家伙的手里突然变得那么容易解决。你瞧，孩子们俩俩合作或是几个成群，边商量着，边在班级的区角中找寻它们各自的家：他们会有意识地把娃娃摆放在一起，把电动小汽车们安置在一块儿，还会让小飞机们住在稍高的地方。一眨眼的功夫，玩具们都住进了称心如意的“新家”。看着孩子们如此神速的举动，我想说能力是需要激励的，关键是寻找恰当、可行的突破口。 今天我很欣喜，因为我在教学中找寻到了一个教育的契机，而且孩子们还能够彼此合作商量共同解决问题，共同赢得能力的提升，虽然只是一带而过，却使孩子们的自我服务能力又一次获得提高，所以满心欢喜。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f54fe15ecf7931b765ce0508763231126edb77d7.html