第三单元教学计划 东山小学 李媚清 1.单元说明： 本单元课文主要是围绕“走进诗歌，体会诗歌的情感”这个专题进行编排的。主要由《短诗三首》《绿》《白桦》和《在天晴了的时候》4首诗歌组成。本单元以生动优美的语言，描绘了不同的意境，目的是引导学生感受诗歌的魅力，了解诗歌的特点，学会用诗歌表达自己的感受和情感。 2.单元重点： （1）初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。4篇诗歌中语句表达非常精妙，学会抓住关键词句理解课文，体会作者表达的感情。比如，《短诗三首》中的提到的“心中的风雨来了，我只躲到你的怀里”写出了对母亲的依恋；《绿》中的“所有的绿集中起来，挤在一起”写出了对绿的感受和热爱；《白桦》中通过对白桦的描写，表达了作者对具有白桦精神的守林人的赞美。《在天晴了的时候》描写了作者看到的雨过天晴的景象，表达作者对雨后景物的喜爱和赞美之情。教学时，教师要引导学生感受这些词句表达的感情，学会积累，学会体会。 （2）根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法。本单元课后题安排了收集诗歌资料，制作摘抄本的作业。如《短诗三首》课后“收集喜欢的现代诗，准备一个摘抄本，抄写下来，写明作者及出处。《白桦》一文中，收集诗歌，交流自己的摘抄本。 （3）合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。本单元有一个“综合性学习”要求合作编小诗集，举办诗歌朗诵会。 3.单元教学建议： 教学本单元诗歌，应该指导学生反复诵读、品味，激发美感，感受语言的魅力。对于精彩语段，要熟读成诵，积累优美的语句。 4.教学要点和课时安排 内容 9.短诗三首 教学要点 本课介绍了三首冰课时 教学建议 1.引导学生反复朗读，背诵诗歌。 2.合作交流感受。 心《繁星》诗集中的 小诗，重点是体会诗2 歌的韵味和表达的情感。 10.绿 本文介绍了各种各 1.有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。 2.理解诗人的感觉，想象诗人描写的意境。 1.有感情地朗读诗歌。 2.抓住关键词语，理解白桦的品质特点。 有感情地朗读并背诵课，解决不理解的词语，交流读后的感受。 样的绿，重点是感受 作者对“绿”色的赞2 美，对春天的讴歌。 11.白桦 本文主要写白桦，重 点是感悟白桦的美和品质。 2 12*.在天晴了的时候 本文描写了作者看到雨过天晴的景象， 重点是有感情地朗读体会作者的情感。 1 本次综合性学习是 1.合作编小诗集。 2.举办诗歌朗诵会。 学会合编小诗集，举 综合性学习：轻办朗诵会，重点是学1 叩诗歌大门 会用恰当的语气读出诗歌的表达的情感。 语文园地 本次语文园地主要内容是交流了解现 1.诵读诗歌，并尝试仿写诗歌。2.积累有关诗的名言。 3.与同学交流诵读诗歌后的受。 代诗歌的特点，认识 了几个古代文人，学 习了生字。了解描写 颜色的短语，学会仿2 写新诗，积累理解几句名言。重点是练习写诗歌片段，理解并积累名言。 合计 【素材积累】 10 1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。 博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。 2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一当中最想完成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成 。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f5f0e5e9a7e9856a561252d380eb6294dc8822cf.html