聚焦语文核心素养，优化语文作业管理 ——2021年下学期东风小学语文教研组“双减”作业管理实施计划 一、 指导思想 2021年7月，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，“双减”政策关乎学生的健康成长，关乎教育的高质量发展，关乎国家和民族的未来。新学期即将开始，为了落实“双减”，积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担，提升学校语文教育教学质量，东风小学语文教研组特制订“双减”作业管理实施计划。 二、 实施机构 总指导：彭艳如校长，冯莉书记、邓广平副校长 主要负责人：语文教研组长刘韶峰、袁晓叶老师 年级组负责人：一至六年级语文年级组长 三、 工作目标 作业是教师引导学生开展自主学习，承载学习内容、体现学习方式、实施过程性评价的任务，已经融合在学习的全过程中。东风小学语文组要多开展作业设计与实施的教学研讨活动，同时要将作业设计作为校本教研重点，秉持“双减”理念，积极以课堂作业推进课堂教学，努力为学生们打造一份有温度、有梯度、有效度的语文作业。 四、 具体措施 1、注重作业研讨 利用学科集中教研时间，系统化选编、改编、创编基础性作业，针对重难点设计素养导向的专项分层练习、弹性作业，提高作业设计的精度和效度。 2、严格控制作业时间 语文作业和其他学科作业统筹协调安排，严格控制作业总量，确保一、二年级不布置家庭书面作业，三至五年级书面作业平均完成时间不超过60分钟。坚决防止作业超标、作业超时、家长做作业、家长批改作业等问题的出现。 3、建立作业公示制度 在三至六年级每个班级统一设置“作业公示栏”，统筹调控各班每天的作业量。每班安排一位“作业督察员”，如果作业超量，及时向老师反馈。 4、实行分层作业 在周末、假期设立弹性作业，实行作业分层；分层作业一般涉及A、B、C三层。A层作业以夯实基础为目标；B层作业以基础题为主，适当拓展；C层作业以素质拓展为主。学生根据自己的学习情况自主选择。分层作业的设计要遵循三个原则：学生主体性原则、可选择性原则和针对性原则。于语文学科具体而言，对班级中的优等生，可布置一些在理解概念的基础上需要独立思考的题，布置一些发散求异的题；对中等生则要抓住夯实基础知识、加强基本训练这一环，注重读题能力、观察分析能力的培养，布置一些叙述性、辨析性习题以及程度适中的题目让他们做，逐步提高他们的解题水平；对后进生则可布置一些通过翻书就能找到答案的题目，以便他们熟悉最基本的知识。通过这样的分层布置，使不同层次的学生都能得到不同程度的收获和提高。 5、丰富作业形式 设置跨学科作业，将作业项目化，从单人作业向团队作业发展，使机械作业变成特色作业，来发挥学生的主动性，提升他们对写作业的兴趣。多布置开放性作业，让作业不再是简简单单地在书本上找答案，而是让学生通过信息收集、动手制作或设计加深对基础性课程所学内容的识记与理解，化被动学习为主动学习，让作业回归生活实际和生命质量提升。比如语文学科可以开展漫游成语王国、谜语宫、故事会、演讲会、对对联、赛诗会、消灭错别字、课本剧表演、新闻发布会等趣味活动作业。 6、创新作业评价 作业的评价要创新，采取引赏式、积分式、表述式等多种手段，达到更大的激励功能，比如表情包式的作业反馈，歌曲式的课堂表现评价，教师私人订制的手绘加分卡，让作业能带有温度，起到激励作用。 7、建立检查机制 每月通过抽查学生作业、学生座谈会等方式，深入了解并监控教师作业布置、作业批改、学生作业完成等方面的情况，对作业的数量和质量进行有效监控，并及时反馈和调整。 五、实施计划 时间 第三周周四 年级 三至六年级 形式 读美文·诵经典 负责人 袁晓叶、刘韶峰 第五周周五 第七周周五 第九周周四 第十周周四 第十一周周四 第十三周周四 第十五周周五 第十七周周四 第十八周周四 二年级 钢笔字书写大赛 生活中的拼音 绘声绘色讲故事 讲故事比赛 三至六年级 一年级 一二年级 张雪晴 刘韶峰、袁晓叶 杨彤 侯赛男、李凌霞 欧文婷、官俊 柳絮 廖凤娇 张自桃、毛阿珍 李旭芳、罗丝 角色扮演·好书推荐 四至六年级 诗句接龙·谁与争锋 五、六年级 巧置标点 成语、歇后语 我的语文复习计划 二年级 四至六年级 三至六年级 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a48d95c7a900b52acfc789eb172ded630b1c9812.html