9. 竹节人(作业设计) 一、看拼音,写词语。 bīng gùn gǎn wù gē da kē tóu ( ) ( ) ( ) ( ) jǔ sàng wēi fēng lín lín wā kōng xīn sī ( ) ( ) ( ) 二、给下面加点字注音。 崩裂 豁开 叉腿 叉腰 模样 模型 攒着 破绽 ........风靡 奢靡 卡住 卡车 偃月刀 一绺 悻悻然 抽屉 ........疙瘩 一哄而散 哄堂大笑 咋呼 俨然 颓然 ......三、把词语补充完整。 ( )风云 别出( ) 技高( ) 弄巧( ) 化为( ) 虎视( ) ( )有味 ( )所以 心满( ) 作鸟( ) 大步( ) 怒气( ) 四、选择恰当的解释。(填序号) “屈” 在字典里的解释有:①弯曲,使弯曲;②屈服,使屈服;③理亏;④委屈,冤枉;⑤姓。 顽强不屈( ) 能屈能伸( ) 理屈词穷( ) 屈打成招( ) 五、填字解字 前功尽( ): 威风( )( ): 虎视( )( ): 鏖战犹( ): 化为( )( ): 忘乎( )( ): 六、按课文内容填空。 1. 本文回忆了作者 、 以及 的情景,表现了 的乐趣,表达了 , 同时也写出了 。字里行间流露出 。 2. 本文作者是 ,至今已经出版 、 等作品。 3. 制竹节人的方法:先 接着 ,然后 最后 。 七、品词析句。 教室里的课桌破旧得看不出年纪,桌面上是一道道豁开的裂缝,像黄河长江,一不小心,铅笔就从裂缝里掉下去了。 破课桌,yǎn( )然一个叱咤风云的古战场。 1.划线句子使用了什么修辞手法,有什么表达效果? ______________________________________________________ 2.联系上下文解释词语。 ①yǎn( )然 : ②叱咤风云:_______________________________________ “黑虎掏心!泰山压顶!双龙抢珠!”和“咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!”分别写了 和 。文中连用了五个“!”让我体会到 。 将鞋线一松一紧,那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。两个竹节人放在一起,那就是搏斗了,没头没脑地对打着,不知疲倦,也永不会倒下。 从词语,“手舞之、身摆之”“没头没脑”“不知疲倦”这些描写中,你体会到 只见老师在他自己的办公桌上,玩着刚才没收的竹节人。双手在抽屉里扯着线,嘴里念念有词,全神贯注,忘乎所以,一点也没有注意到我们在偷看。 (1)文中 写出了老师玩得入了迷。本文写老师玩竹节人的作用是: 。 (2)我们看到老师玩竹节人,小小的怨恨和沮丧都化为乌有了,因为: (3)读了本文请你说说老师的故事起因是: ,经过是 结果是 。 本文来源:https://www.wddqw.com/doc/092586363b68011ca300a6c30c2259010202f348.html