8 .の段階性の保護者会の新入生の保護者会 三、簡単に解答 1 .要点】【答えない幼い接続の主な原因は幼稚園と小学校教育段階での違い。 （1）の勉強時間が違う。（2）生活制度の違い。（3）教授方式が違う。（4）睡眠時間が違う。（5）師弟関係が違う。（6）要求によって勉強を聞いて親。 2 .【答えポイント」幼稚園教育活動の中で、含んで教師の「教えて」と幼児の「学」の2種類の活動。二種類の活動が絡み合って、分割してはいけない。 （1）教師の「教えて」とは、教師の幼児教育の影響を加える。「教えて」の活動は主に二つのパスを：一つは直接に「教え」；2は間接的に「教えて」。前者は教師の教育目的によって、直接に渡す幼児教育内容を、後者は教師は教育を直接に話しを聞いて求めて幼児ではなく、環境には適度の仲介を通じて、たとえば利用環境の中の玩具、手本、幼児の関心現象や事件の作用など、迂回に教育の目的を達成する。 （2）幼児の「学」。幼児は自身の主体を勉強し、その知識を受け入れるかどうか、どの程度、主に依存する幼児の趣味、経験・認知能力、感情など。幼児の学は「受け入れる学習」と「発見学習」などの形式。前者は、学習者を中心に教師の講義を獲得言語知識、技能、コンセプトなどの学習の方式を通じて、後者は幼児で操作して、自ら実踐、人との付き合いなどを発見して自分の知らないものを得ることによって、各種の直接経験、体験や考え方の学習方式。 3 .【答えポイント」の協力は幼稚園教育の質を高める郷裏の道は、幼稚園教育自身の発展の必然的な選択。その内容と存在する問題を具体的には次の通り： （1）家協力の内容 ①励まし導く親と直接あるいは間接的に参加して幼稚園教育する幼児を培養。 親の助けに正しい②幼稚園教育観念や教育方法。 家で協力では、上述の両方面の内容は、相互結合、相互促進を同時に行う。 （2）の郷裏の協力の主要な問題 家で協力の中で、2人の問題は比較的注意が必要： 郷裏は①協力が足りない、わりに多いに表面に滯在し、表現を「三多と三が少ない」。 家庭や幼稚園の教育内容②ない表現は親の来園イベントがよく一緒にゲームや乳幼児、帰宅後はありえないとこれらをと家庭教育に繋がる。これに対して、父母学校はまたいつも父兄見えない幼児の活動の情況の下で行われるので、ターゲットの効果を生じがたい。 これらの問題の存在を求めて幼稚園更に開拓協力の広さと深さを協力して、家で幼稚園教育で大きな役割を果たす。 4 .【ポイント」と答え托幼機関の教育に比べて、家庭教育は以下の特徴： （1）の家庭教育を率先して性、 （2）家族ぐるみの密接性、 （3）家庭教育内容の豊かさと生活性、 （4）の家庭に教育を受ける者の制御方式は多様性、 （5）家庭教育の終身性、 （6）、両親は子供に影響の深刻さ。 5 .【答えにくいポイント」コミュニケーションの親や教師の対応は以下のタイプ： （1）は子供の家長を要求が高すぎて。このタイプの親、教師で親は子供の教育についてきっと重視と関心を持って、同時に彼らの解釈見習い幼児の年齢の特徴を理解し、親が高く、早計の要求は乳幼児の心理の発展の特徴に合わない、乳幼児の発展に大きな害を、できれば子供臆病、自信喪失など。 （2）児童にはあまり関心は、先生に提出して安心した親。一部の親仕事が忙しく、家庭問題あるいはその他の原因で、少ない園に顔を出して、児童とを渡し園見込みました。このタイプの親、教師は辛抱強く彼らに宣伝家共育の重要性を知っていて、親が自分の身を持って教えてくれ、子どもへの影響、着実にして親の責任を担う。 （3）はどのように教育乳幼児や教育方法苌不当な家。このタイプの親、教師を尊重する親、先に聞いて彼らの考え方、また導く親を徐々に観察、子供、彼らを助けを探して自分の子供の教育方法。せることも親の間に交流教育の心得、親と一緒に議論を正確に、有効な教育方法。 （4）児童評価不当な親。いくつかの親は自分の子供を見えない花、欠点。そんな親、会話の時まず子供の利点を見ない、子供の立場に立って問題について。そんな親も願って協力、受け入れやすい。 四、エッセイ 1 .要点】【答え（1）を幼児をゆったりとした環境。ゆったりとした環境は幼児に心身がリラックスし、増加幼児体と心理の活動空間を促進し、幼児の間に融合関係の発展は、緊張の発生を避ける。ゆったりとした環境は主に活動材料十分、イベントスペース広々として明るくて、制限性要求が多いなど、励まし性言語。 （2）教えて避けると競合の解決の幼児のいくつかの基本テクニック。教育活動の中で、教師は意識的にいくつかを教える人づきあいの技幼児。どのように人の話に耳を傾けるように教えて、どのように幼児 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f68b2c4976a20029bd642da0.html