《桥》教材解读随笔 《桥》这篇课文讲的是一天黎明，一个工地突遭洪水侵袭，100多人无路可逃，都疯了似的向一座木桥拥去，情况十分危急。而老汉——一位即将退休的党支部书记却站在桥头沉着冷静地指挥人们有秩序地逃生，最后他和自己的儿子被洪水夺去了生命。 这篇文章情节跌宕起伏，语言简练生动，在教学时，我紧紧围绕“阅读教学中把课文作为例子学习文章的表达方法”这一个主题来展开。在描写洪水和雨水的句子进行教学，让学生领悟“像泼。像倒。”这样的简短的句、段，让学生明白短句具有渲染紧张的气氛的作用。文章还运用了大量的比喻、拟人等修辞手法，比如：“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当。”“近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。”“死亡在洪水的狞笑声中逼近。”等句子，充分感悟了当时危急的情况，对人们当时的恐惧之感就体会更深刻了，这就使句子表达的意思更形象生动了。为了让学生领悟文章的表达方法，我就出示了一些相应的题目让学生练习加以巩固，如:1、天阴沉沉的，乌云越来越浓了，像（ ）。像（ ）。2、快接近终点了，小丽跑得越来越快，像（ ）。像（ ）。要求填上一个字，成为短句来渲染气氛。文章在描写了老汉的句子“老汉突然冲上前去，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：„你还算是个党员吗？排到后面去。‟老汉凶得像只豹子。”“老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。”通过“冲、揪、凶得像豹子、像一座山”运用了语言、动作、神态的描写方法，学生体会到了沉着冷静、舍己为人、大公无私的高尚品质。在教学这一个环节时我出示了一段话让学生填上一些动作、语言等词语来描写人物。填完后师生互评应该填哪写词更能表现了人物的性格特点，这就无形中的教会学生今后在习作时用词的关键，整堂课来讲，我觉得围绕“阅读教学中把课文作为例子学习文章的表达方法”，来作课，效果还是不错的，在今后的课堂教学中我还会继续努力以这个主题进行作课，争取使自己的教学水平更上一个台阶！ 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f691c07d650e52ea54189830.html