3 拍手歌 教学目标 1.正确认读“世、界”等14个生字；了解“隹、鸟”偏旁表义的特点；正确认读“丛林、深处”等6个词语；正确书写“歌、丛”等10个字。 2.正确、流利地朗读课文；读出儿歌的节奏，熟读成诵，体验儿歌带来的快乐。 3.了解8种动物的形象及特点，交流动物知识，增强关爱和保护动物的意识。 重点 正确认读“世、界”等14个生字；正确书写“歌、丛”等10个字，背诵课文。 难点 了解8种动物的形象及特点。 教学策略 1.多种形式识字 识字可以分五组进行： 第一组：孔雀、锦鸡，引导学生观察两种鸟，外形相似，颜色艳丽，尾巴特别长，都是鸟类。由此归类识记“鸟”字旁的字。 第二组：雄鹰、雁群，引导学生观察“雄、鹰、雁”都带有“隹字旁”，“隹”是短尾巴鸟的总称，由此发现构字规律，还有“雀”字，都可以采用“拆分法”识记字形。 第三组：猛虎、熊猫，引导学生发现都是森林里的动物，但是特点不同。识记：丛林、深处。“丛”字可以编字谜：两人齐过独木桥。 “深”与什么相对?出示“深浅”。 第四组：黄鹂、百灵，引导学生发现共同点——声音特别好听，所以“黄鹂百灵唱不休”。识记“休”字，理解意思。 第五组：认识“世界”和“朋友”，动物与动物之间是朋友；动物和人类也是朋友。 第1课时 课时目标 1.通过预习认识“世、界、雀”等14个生字，重点指导“锦、灵、猛、鹰”等难读的生字。 2.重点认识“雀、鹰、雁”等字。 3.通过反复朗读、图文结合、联系科普知识等方法来认识动物，理解课文的内容。 一、图片导入 1.创设情境，认识生字。 （1）同学们，你们认识这些动物吗？（出示ppt图片） 生：认识 师：那我们就一一的来认识一下。 生都能挨个说出9个动物的名称。 （2）今天，我们课堂上来了许多动物朋友，它们就藏在一首歌里呢！请同学们跟老师一起写课题。（板书课题：拍手歌） 2.齐读课题：拍手歌。 二、整体感知，趣味识字。 1.创设情境，识字。 （1）初读课文，默读并读准字音。 （2）再听课文朗读，圈出文中动物的名字。 （3）思考这篇儿歌共有几小节。 2.找动物 （1）请小朋友们走进动物乐园，认识动物及它们的名字，再读一读。 （2）出示课件：动物及带有拼音的动物名称。 生基本每个动物的名字及读音都能准确的读出来。 （3）先出示一个一个动物及名称。 师：出示一个动物名称读两遍。 师：强调前鼻音及后鼻音。 （4)全部出现及标注好拼音的动物名称。 kǒnɡ què jǐn jī xiónɡ yīnɡ yàn qún měnɡ hǔ huánɡ lí 孔 雀 锦 鸡 雄 鹰 雁 群 猛 虎 黄 鹂 bǎi línɡ xiónɡ māo 百 灵 熊 猫 要求让生每个词语读两遍。 读读动物的名字。提醒：“锦”是前鼻音，“鹰”“猛”“灵”是后鼻音。 三、随文识字。 1、分别教学识字 世 界 孔 雀 锦 雄 鹰 翔 雁 丛 深 猛 灵 休 2、教学识字的拼音、音序、部首。 3、教学识字的结构。 4、给识字组词 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f727e464a6e9856a561252d380eb6294dd88220d.html