格子画教案反思 活动目标： 1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，领略格子画的特点和含义。 2、能够利用格子图画的特点回去设计物品。 3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。 活动准备工作： 蒙德里安的名画（课件） 活动过程： 一、欣赏蒙德里安作品的特点。 1、出具蒙德里安作品《白、徐、绿的形成》鼓励幼儿观测图画中的线条和色块。 提问：你们看见了图画上有什么？哪些颜色构成？ 2、出具第二幅作品纽约城市鼓励幼儿观测其中的线条，说道说道它与第一幅作品的区别。回答：这幅画上存有什么呢？它与第一幅图画存有什么相同的地方，存有什么相同的地方呢？ 3、出示第三幅作品《构图c》，引导幼儿观察其中的色块，说说它与上面几幅作品的区别。提问：这幅画上又有什么呢？它与前面两幅画有什么区别呢？ 二、直观介绍作品的作者。 你们知道刚才的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗？ 三、想象蒙德里安作品的含义 1、你们还想不想看看画家的作品呀？出示蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》 2、回答：你从这幅画里看见了什么？你感觉画家他在画什么呢？这幅画的名字叫作《百老汇的爵士乐》你们晓得什么叫做爵士乐吗？ 3、欣赏音乐《爵士乐》 4、直观小结：画家蒙德里安用绘画的形式去整体表现出来了百老汇中的音乐。 四、了解作者绘画风格的运用欣赏作者的其他一些作品。在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你看到哪些东西呢？播放图片，幼儿欣赏。 五、今天我们观赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德里安的风格，设计一幅格子画。以后也可以在生活中运用你设计的格子画。 幼儿设计格子画。 活动后思考： 本次活动引导孩子们在欣赏蒙德里安作品的基础上，进行再创作。在以前的名画欣赏活动教学中，只是找一张图片让幼儿欣赏，比较单一、枯燥、有一定的局限性，那何不在名画欣赏活动教学中，从网上寻找有关绘画大师的作品信息，经选择、清理、融合后设计出“大师们的作品”的教学活动，于是我在网上寻找了大量蒙德里安的作品，这样就为幼儿提供了“大师们的作品”的大量信息，凸现了被欣赏对象呈现的立体化、系统化和丰富多彩，较好地呈现了欣赏的的重点内容。并运用多媒体技术，制作了课件，让幼儿在绚丽丰富的画面、悦耳的音乐中走进名画的世界，并且利用课件的可控性，通过定格、重现等引导幼儿观察、比较，探索了名家大师的作品世界，感知了色与形构成的美，发现了横线与竖线表现出的整齐的美与斜线作品不一样的风格。教学的难点得以化解、突破，从而帮助幼儿获得了不同风格作品的差异和特点，初步建立了一些感知审美能力。 活动以较直观的方式使孩子们认知蒙德里安作品的艺术性。并在此基础上，展开再创作。初步体验线描与色彩的形成美。活动过程简洁自然。 在教学中发现，儿童对抽象作品作出反应的热烈程度，对线条、形状和色彩的感受水平，围绕作品的意象和情感所展开的想像能力，是绝大多数成人所不及的。抽象作品为儿童提供了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f72b2954fc00bed5b9f3f90f76c66137ef064f6f.html