“中小学教师职业幸福”的社会学分析

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The Sociological Analysis of Teachers＇ Occupational

Happiness in Primary and Secondary Schools

作者：高峻峡[1];阳科峰[2]

作者机构：[1]黑龙江省教育学院,哈尔滨150080;[2]黑龙江大学教育学院,哈尔滨150080 出版物刊名：黑龙江教育学院学报页码：25-27页

年卷期：2018年第10期

主题词：教师职业幸福;职业声望;经济地位;教师自主权

摘要：提高教师专业素质,突出教师特殊地位,构建幸福教师群体已成为新时期教师队伍建设的重要任务。基于马克斯·韦伯的社会分层理论,从职业声望、经济地位、教师自主权等社会结构要素进行分析,发现中小学教师职业声望、经济地位和专业自主权中所存在的问题折射出当前教师生存的困境,并据此提出了改革教师薪酬分配制度、树立教师道德模范和重构课堂模式等重构教师职业幸福的路径。

本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f7606040b2717fd5360cba1aa8114431b80d8ed1.html

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