日语自他对应动词的功能分工——从认知语言学角度分析

时间：2022-12-12 20:50:13 阅读：最新文章文档下载

说明：文章内容仅供预览，部分内容可能不全。下载后的文档，内容与下面显示的完全一致。下载之前请确认下面内容是否您想要的，是否完整无缺。

A Study of Function Division between the Pair of Transitive Verb and Intransitive Verb in Japanese： A

Cognitive Linguistics Perspective

作者：邱林燕

作者机构：北海道大学国际媒体传播观光学院,日本札幌0600817 出版物刊名：广东外语外贸大学学报页码：85-92页

年卷期：2016年第2期

主题词：自他对应动词功能分工认知语言学事件认知模型

摘要：日语中如「開く―開ける」类的自他对应动词的使用区分是日语学习的一个难点。认知语言学的角度分析自他对应动词的功能分工,有利于解释自他对应动词的使用区分及相关问题。典型的自他对应动词句表现同一事件,以与之连用的名词为中心轴,共筑＂因果关系＂,分别占据＂因果关系事件认知模型＂的起因部分和变化结果部分,且两者之间存在邻接性相互联想关系。

本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f8f8eae47175a417866fb84ae45c3b3566ecddc6.html

相关文章：

正在阅读：

日语自他对应动词的功能分工——从认知语言学角度分析01-01

小学生田径运动会入场口号01-01

数学教学改革论文2篇01-01

简单现代舞蹈教学视频女生版.doc01-01

上一篇：日语能力测试N1与日语专业八级考试的比较研究——以文字词汇为中心下一篇：母语作为教学媒介语的利弊分析：以日语教学为例