2013幼儿行为解读
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2013.1.3——《幼儿行为解读〔1〕》 讲师：张老师 整理：滢滢0902 2013.1.3周四 今天我的任务是跟大家讲一下关于幼儿行为的一些内容。 希望可以帮助大家更了解幼儿年龄段的这一块知识。一月份，我会详细关于幼儿行为和规则制的内容，希望新的一年里孩子更上一层楼。 一、引导幼儿，一定要具体、直观。 （一）、3岁前的孩子：年龄小，一手经验不足，无法理解抽象的东西。 对于幼儿的一些行为，很多家长都不是很理解。上次课程中甚至有为母亲说孩子做事情慢，气就不打一处来。几乎每天不是在家跟孩子生气就是跟爱人生气。她认为孩子就是导火索，其实只要我们了解孩子就不会那么生气了。 一两岁的孩子，来到这个世界上也就只有一两年而已。跟他说“快点做什么事”、跟他讲道理，其实他听不懂的。 三岁之前的幼儿大脑还没有完全发育好，或者说正处于不断发育阶段。你跟他讲道理，他只会机械性地听大人说道理。大人以为孩子懂了，其实他只是条件反射，最根本不懂你说了什么。妈妈问：“懂了吗？”他：“懂了。”但真的懂了吗？孩子不懂的。所以，我建议：对三岁之前的孩子，家长要求不要太高，更不要跟三岁以前的孩子生气，因为他根本不能理解你的话。另外，让三岁前的孩子“快点”就更不可能了。孩子不懂大人嘴里说的“快点”是什么意思。因为“快点”对这个年龄段的孩子太抽象。 为什么幼儿的教材或者读物玩具等都是新鲜靓丽的色彩？为什么图画多过汉字？就是因为孩子年龄小、一手经验认知都不够，无法理解抽象的东西。 （二）、引导3岁前的孩子 这时候的孩子一定要具体、直观的事物（包括我们的语言） 1、语言要量化，要很具体很清楚。 比如：“妈妈数1、2、3数到3就要吃完这一口，1、2、3”这就是语言量化。 再比如：“请你把地上的玩具用手拿起，放到玩具柜里”这就是语言的具体。 家长尽量说得清楚，语速要慢一些。 语言一定要标准量化。四五岁的孩子也是如此应该注意语言的标准，因为孩子会学习大人说话甚至语气。妈妈什么都说个，一个鞋，一个杯，那孩子很可能说成一个火车等等。 方法很多，没有一个教育方法是对与不对的，只有是不适合的，明白吗？回过头来，我们是否可以想一下：在平时生活中你有没有过跟这么小的孩子讲道理？有没有你说了半天孩子还是哭闹或者不理睬？有没有自己生气得不行，孩子在那边不知所以然地看着你。其实就是了，先从自身找原因啊。有没有经常说“快点吃饭，快点干嘛干嘛？”效果不理想的原因这回就知道了吧？ 其实教育孩子要顺应他的一个特点，顺应孩子发展规律。两岁也好三四岁也好，跟孩子讲话一定要语速慢，多重复，小孩子没记性的，需要多提醒，要嘴巴软，不要老是凶孩子。这么小的孩子最怕大人威胁呵斥。时间久了孩子跟你不亲是一方面，心灵上对你的恐惧怎么办啊。 2、跟小孩子不可以太过认真较真，一切都可以天马行空，一切都可以是一场游戏。 3、不管孩子烦什么错误，马上进餐前一定让孩子愉快吃，吃完之后找时间在教育引导，现在的孩子脾气大，有时候生气不吃饭的，人家绝食你怎么办呢？ 进餐有进餐的规则，过几天我会专门讲的。 【COCOYAN】：孩子刚三岁，我跟她重复讲他还大声回我“知道了，妈妈你好烦。” 【张老师】：你太啰嗦，语言要简短，你的孩子有自己的想法。提醒孩子不是全部大人说，可以大人说前面一半，孩子说后面一半。孩子说话大声，妈妈可以跟孩子玩说话大小声的游戏，大大声说话，小小声说话，告诉孩子，平时正常音量说，讲秘密的时候小小声。 【COCOYAN】：最近女儿老反着来，他玩一样东西吧，比如正跟他爸拿手机玩不玩了就一丢的。跟说不玩就要放好或者还给爸爸，不能丢，她就白眼看我。 【张老师】：没兴趣了，肯定丢了啊，玩也要有花样的啊。 【丫雅11-01-19】：我家两岁了，我家吃饭有时会起来玩，我就说给楼下姐姐吃。 【张老师】：这也是威胁呵斥。年轻的美妈们，孩子吃饭一定要有好心情，不带这么吓唬人的啊，孩子连吃饭都吃不痛快身体能发育好吗？ 【丫雅11-01-19】：孩子最近要东西要不到，就哭而且哭很久，要怎么引导啊？ 【张老师】：安全的情况下，是可以允许他拿的，但是你可以让他选择自己尝试拿，拿不到，妈妈帮，让孩子明白经过自己努力后就可以获得。 【蝴燕囡语】：女儿四岁，做错了事情，我教她，她还总是顶嘴，我就失去耐性了。 【张老师】：孩子有发言权，我是允许孩子表达自己想法的，但是一定要等我讲完话，这是礼貌，事情可以商量着来，大人不是不讲理，都说给孩子平等的权利。从什么地方体现？ 1、倾听孩子想法 2、给孩子选择权利，如：晚饭吃炒笋丝还是红烧肉？一岁的孩子还会伸手要东西不喜欢就会表示出打的动作来呢。孩子不管多大，都会有自己的想法，我们要习惯尊重他们。 【悦悦妈】：孩子四岁，我有时候会和她聊天“你不吃饭，饿的是你自己，你不穿衣服，生病的是你不是妈妈，妈妈的身体不难受，这是你的事情，你有权决定，生病不能吃好吃的东西这个我可以决定。”讲道理好像也没用啊，是方法不对吗？ 【张老师】：讲道理要分孩子的，年龄小的理解不上去，年龄大的嫌你烦，所以跟孩子说话也是很有讲究的，简单的用同理心法则，让孩子指导你理解他跟他是一伙的，然后他才撤销防御，听你说话。 【飘云】：我儿子三周岁多，不喜欢叫人，该怎么引导呢？ 【张老师】：正常，人家不愿意不习惯，也不知道怎么叫，妈妈做榜样，孩子看久了自然就学了。 【飘云】：老要拉着我跟他一起玩，是正常现象吗？ 【张老师】：当然，孩子需要玩伴，愿意跟喜欢的人一起玩。 孩子一般从2岁开始就逐渐出现“不听大人话”的现象了。 孩子是开始寻找“我”的阶段，慢慢寻找什么是“我，我的”开始有自己的想法和意愿，不再像以前妈妈说笑一个，他就笑一个了。你会发现你让他往东，他就往西，如果这时大人不了解孩子的这一特点，就会压制住孩子的正常的这一发展规律。在这个孩子转折的阶段，如果大人压制住，孩子以后就会出现一些问题。有句话叫“三岁前教育，三岁后改造”，就是说三岁前孩子是最自然状态的。我们顺应他的发展特点，帮助孩子顺利度过寻找“我”的这一段时间。像我前面说的几点，尊重孩子，给孩子选择权利，发表自己想法的权利。 反思一下：平时自己是不是很少给孩子发言说自己想法的权利呢？ 反思一下：是不是自己在这个家里说的最多，最啰嗦的那个人呢？ 如果没有强制性地要求孩子必须按照大人的想法来做，那么孩子就会顺利的度过寻找“我”的这个阶段。 如果3岁前你不尊重孩子，一直强迫孩子什么都听你的，那么3岁后孩子身上就会出现问题。如：什么事情都找你解决，无法独立解决问题，过于依赖妈妈，到了上幼儿园的时候也会比其他孩子更依赖妈妈需要更多地时间过渡等等。 建议： ①生活中，多问孩子一些引导性探索性的问题，听听孩子的想法，多问问他，多让孩子来思考。 比如：“宝贝，你觉得这两件衣服那个更好看啊，你喜欢哪个啊，为什么啊？”游戏中也是一样，孩子摆玩具，问他“为什么摆这里啊？” ②学会在孩子面前示弱。 或者游戏中，我需要你们学会在孩子面前示弱。妈妈可以说“妈妈不会摆这块拼图了，你来帮助妈妈啊。” “妈妈不会洗手了怎么洗啊，这有香皂有水？”这一招可以用在孩子养成洗手习惯和教会孩子洗手方法上用到。 玩具，你想利用玩具启发孩子思维，也可以说：“这个还能怎么玩呢？教教妈妈啊。” ③教育孩子是“持久战”，不能“一口吃个胖子”。 刚才说了3岁前的孩子大脑发育还没有完全成熟，讲道理是行不通的。 5岁左右的孩子开始朦胧地去理解一些“快点”抽象的词语。引导方法就是，不要给孩子太多压力和支配，顺应孩子年龄段的发展，语言清楚，量化，语速慢，指令清晰，不要啰嗦。 三岁的孩子都觉得你烦，那你要反思了。知道吗？ 冬季北方路面到处是冰雪，我看见过一对母子这样上幼儿园的，儿子当火车头，妈妈拽住孩子的围巾，跟着孩子跑，孩子走慢了妈妈就请火车加速；孩子走快了，妈妈就让火车减速了，一路上孩子都是很开心的。我说这个例子，是让大家明白，小孩子玩心重，在他们的世界里，一切都可以是在玩游戏。如果你可以做到吃饭、睡觉、上幼儿园等都是在玩不同的游戏，那么你就是一个孩子王了。只要你了解你的孩子，尊重他，愿意听他说些无关痛痒的事情；那么孩子会愿意把所有的秘密都告诉你，就像有一个小学6年级的女孩再见面的第一天就告诉我她喜欢班级的一个男生。 4、嘴巴软，道理硬。 就是让大家坚持原则个规定，对孩子好的事情我们支持允许，对孩子有害的事情无论孩子怎样哭闹都不动火气，要用好的态度与孩子交流。 3岁前的教育不允许我们家长偷懒，必须做好榜样。上幼儿园以后，孩子要学习从个体到集体生活的转变、交往等。孩子上幼儿园后就开始与孩子斗智斗勇了。“孩子不想去幼儿园怎么办？”等等问题都是有方法可以去解决的，我们一定要先铺垫好，不然以后的问题和麻烦回一个接着一个的找你。 大家记住，所谓幼儿教育，其实就是家长的学习过程与成长过程，难道大家不觉得幼儿教育更多的是在教育家长吗?学校老师教课程礼节等内容，我们家长负责引导课堂上学校里不教的内容。但很多父母搞反了，天天盯着孩子学多少东西，希望孩子学习的越多越好，但却忽略孩子会了掌握了多少？和应该学习什么？知识技能交给老师，我们放心。引导孩子做人，这是一个家庭要做的内功，德、品、行，学会思考等才是家庭课堂要解决的。 二、分享：《牵一只蜗牛去散步》 最后我有一份礼物送给“习惯威胁孩子、经常对孩子生气的”父母们。是一片文章，看后依然会有很多启发 《牵一只蜗牛去散步》 台湾 张文亮 上帝给我一个任务，叫我牵一只蜗牛去散步。我不能走太快，蜗牛已经尽力爬，为何每次总是那么一点点？ 我催它，我唬它，我责备它，蜗牛用抱歉的眼光看着我，彷佛说：「人家已经尽力了嘛！」 我拉它，我扯它，甚至想踢它，蜗牛受了伤，它流着汗，喘着气，往前爬„„ 真奇怪，为什么上帝叫我牵一只蜗牛去散步？「上帝啊！为什么？」天上一片安静。「唉！也许上帝抓蜗牛去了！」好吧！松手了！反正上帝不管了，我还管什么？让蜗牛往前爬，我在后面生闷气。 咦？我闻到花香，原来这边还有个花园，我感到微风，原来夜里的微风这么温柔。 慢着！我听到鸟叫，我听到虫鸣。我看到满天的星斗多亮丽！ 咦？我以前怎么没有这般细腻的体会？我忽然想起来了，莫非我错了？是上帝叫一只蜗牛牵我去散步。 教育孩子就像牵着一只蜗牛在散步。和孩子一起走过他孩提时代和青春岁月，虽然也有被气疯和失去耐心的时候，然而，孩子却在不知不觉中向我们展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的视角是独特的，家长又何妨放慢脚步，把自己主观的想法放在一边，陪着孩子静静体味生活的滋味，倾听孩子内心声音在俗世的回响，给自己留一点时间，从没完没了的生活里探出头，这其中成就的，何止是孩子。 你领悟到的东西就是你的收获。多去理解孩子吧，不是幼儿园老师多有耐心，人都是一样的，只是老师们比你们更愿意去发现每个孩子身上的闪光点和愿意花时间理解他们罢了。 蔡伟忠教育-培训教室（138207328） 内容：幼儿行为解读2 讲师：张岩老师 时间：2013-01-07周一中午 一、课前回顾 今天继续讲解幼儿行为的解读部分，上次课讲解了基本的幼儿行为以及年龄特点的内容，今天详细的剖析具体的日常生活中常见的幼儿行为问题我们一起解决。 二，今日内容： 常见的几个幼儿行为，我会帮助大家分析幼儿心理特点以及行为特点和相应的解决办法： 1、说谎行为 儿童的“说谎”其实种类很多游戏说谎等 ，幼儿有时候把想象的事情与现实结合，结果分不清事实真相。 有时候父母吓唬说不吃饭老虎找你，孩子听久了就会假想，所以，当你发现孩子“说谎”的时候。第一时间回应孩子，你听到他说话了，我告诉大家，没有一个孩子是天生就会说谎的，那么小的孩子不懂说谎话，到底是什么意思。 还有一点，父母说谎孩子看到学到了。我知道妈妈习惯把买东西的价钱跟爸爸往高了或者低了说，呵呵呵，孩子看到听到也会模仿， 家长也要以身作则，不要随便冤枉孩子哦，呵呵不要太主观，当我们理解孩子的心理以及行为特点时，你根本不会个那孩子那样生气 2、打人行为。 看到孩子打人有以下几点： 第一点：孩子没有安全感，一种自我保护的行为，他可能感觉要受到威胁，像很多孩子不喜欢别人碰，然后才进行打的动作，很多幼儿园的孩子，需要我们帮助建立安全感，如找到喜欢的老师，熟悉环境，交好朋友等。孩子从个体到幼儿园的集体生活中是一个转变，从个体到集体的转变和适应。 第二点：孩子模仿看到大人有“打”的行为，家长依然要以身作则哦。我在幼儿园还发现一点，就是孩子觉得这个动作好玩，有个孩子喜欢班级一个女孩，但是不懂表达。，就用手打那个女孩。他觉得：我一打她就哭，真好玩，这是孩子不懂得正确表达的行为的一种 第三点："打"也是一种孩子一种心理情绪的表达方式，一种情绪发泄，我们在日常生活中要引导孩子学会正确表达方式以及语言： 如：“我不高兴了”。“ 我们一起玩吧。 ”“我很难过你陪陪我吧。。。”。。 3、不顺心哭闹发脾气 这是现在孩子常用的手段之一，我在学习的时候掌握到，哭的行为是一种结果，是某种问题表面化的结果，既然有哭的行为就表现出来，这是内心有某种感情在活动的一种行为表现。 以上是我学习到的内容分享给大家。 当孩子哭闹，不管什么原因，大人习惯性的希望孩子不要哭闹国，这是不对的，孩子心理不舒服应该发泄出来。在孩子哭闹的时候，我们陪在一边，抱着或者看着，让孩子发泄出来就好了。 等孩子情绪逐渐平缓，我们可以用同理心发法则，同理心法则就是说出理解孩子的话：妈妈理解你，明白，来妈妈抱，肢体的接触对于幼儿来讲也是一种安慰和安全感。 另外不得不说的，孩子遇到不顺心动不动就哭闹也有威胁家长的行为在里面，孩子很聪明，知道自己一哭妈妈就会妥协的，这种孩子很聪明 ，值得一提的是 ，遇到问题就哭闹的孩子，家长要自己反省下，这样的家长很可能是溺爱孩子，过度保护的家长的教育方式要反思啊。 孩子在1岁前后最容易出现不顺心就哭闹发脾气的现象，有时候还会对自己发脾气，呵呵我觉得小孩子这样很有趣，大家记住只要你明白孩子心思就会理解孩子，不会那样生气了。 当孩子发脾气的时候，父母不用制止，让孩子发泄，父母尽量用爱包容理解孩子，给孩子拥抱，亲吻。说理解他的话，让孩子明白你跟他是一伙的，不是对立的 。 孩子有想法，希望可以按照自己意愿来做事情，尤其到2岁以后越来越明显的，自我表达愿望强烈的出现，从以前的听从父母话，到后来的执拗对立。孩子希望被认可，当你的孩子与你对立反抗的时候。 【建议】家长朋友尊重孩子选择，在安全的情况下，我们允许孩子按照自己的想法做事情，哪怕搞脏衣服，搞到一地水，只要孩子有需求，可以从中得到经验和锻炼，我觉得一切都是值得的。 4、不合群。 孩子会出现不愿意跟别人玩，自己玩或者跟妈妈玩的情况 建议：家长调整自己的教育方式，多带孩子接触其他小朋友，休息的时候做一些蛋糕点心，带孩子和别的小朋友一起吃一起玩游戏，邻居间亲友间的孩子多接触，让孩子感受到人多玩游戏的乐趣和交朋友的乐趣。把孩子从自我封闭的情况中解脱出来， 【牛牛1001】我家孩子一看到小朋友就很主动的去跟人家搭讪，说想跟对方一起玩 【张老师】 好现象，交朋友不愁了，呵呵 【睿宝1104】我儿子也是，去亲亲别的小朋友，自己跑过去打招呼 【张老师】 发展的很好，不存在问题，看到孩子也看到家长的影子，很好 【紫菜蛋花儿】呵呵，很主动的 【叮咚】但好像随着孩子成长，也会改变。越大，害羞感，陌生感反而越强？ 【张老师】我简单总结着5点日常孩子的行为习惯和心理活动，都是经常出现但父母经常用错教育手段的事情。 三、课程疑难解答： 【木子】那大人应该怎样预防呢 【张老师】方正心态，理解孩子，关键在于家长。 【涵涵1204】或者一开始没哭，看到爸爸或者奶奶过来了，马上就哭了我应该怎么办，抓得好痛的 ，张老师，我宝宝这么小，我应该怎么做呢？ 【张老师】这种状况也有，孩子很聪明的，越亲近的人见了就像遇到支柱一样，会把自己所有的委屈与不爽都对信任喜欢亲近的人发泄表达出来。 【攀攀0927】我们脾气很掘'发脾气的时候叫谁开门'就一定要谁开'别的人帮他开了也要重新关起来一定要指定的人开'请老师帮忙分析一下 【张老师】 孩子的意愿是这样的，我们尊重就可以，但是不能盲目要问清孩子的想法，我们要尊重孩子，我见过KFC里妈妈帮孩子开洗手间的门，孩子不干，要自己开，妈妈打开后孩子会把门关上自己重新打开，然后很开心的走出来，孩子需要尊重，他的想法我们要倾听，有些事情要支持孩子，但是无理取闹的事情不能妥协，要有自己的原则。 【清茶】老师我家孩子喜欢玩什么就占为己有，不愿意其他人加进来，是什么原因？该怎么引导？ 【张老师】 一两岁的孩子你让他分享那是让孩子变态，这时候的孩子不懂分享只知道喜欢的就要，上幼儿园三岁开始慢慢明白接触一起用多个东西初步接触分享，大人开始一步步的引导，我们要顺应孩子发展情况，分享是美德，但用错阶段就会害了孩子。 【惠州1009】请问张老师，我们家孩现在很喜欢扔积木和卡片之类的，扔在地上，我怎样让她捡起来呢？有时她及时捡起来，我也表扬了。但经常都是我捡的。 【张老师】习惯没有建立起来，妈妈要反思，玩具不要多，定期少量更换摆放出来就行，捡玩具也可以是游戏，比赛捡玩具，或者把玩具送回家，保护玩具，当玩具的保护使者的角色扮演等。捡玩具不是任务，而是好玩的游戏。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f90bcb5f01768e9951e79b89680203d8ce2f6a63.html