第6单元 年、月、日 制作活动日历 教学内容 教材第90页。 教学目标 知识与技能 1 组织学生参加制作活动日历的实践活动，使学生进一步巩固所学的年、月、日的有关知识，加深对所学知识的理解。 2 知道日历的结构，懂得看日历，初步掌握日历的制作方法。 过程与方法 经历“引导→探究→合作→探索制作活动日历的方法→动手操作”的过程。 情感态度与价值观 1 培养学生收集、整理、分析信息的能力，增强学生之间交流和合作的意识。 2 培养学生的动手能力和创新能力。 重点、难点 重点 年、月、日知识的复习和正方体的初步感受。 突破方法 在日历制作过程中复习和运用年、月、日知识，初步感受正方体。 难点 动手制作日历，会运用月、日和星期几的相关时间知识。 突破方法 动手实践，教师指导，小组合作。 教法与学法 教法 指导和示范。 学法 小组交流、独立思考、动手实践。 教学准备 多媒体课件、木块、纸盒和笔。 情境导入 课件出示一张一张漂亮的年历或日历。 教师：同学们，看了这些漂亮的年历、日历，你有什么想法？ 学生谈想法，同桌交流。 教师：今天，我们就一起学习亲手制作一个精巧的日历，我们还要比一比，看哪个小组制作的日历最美观实用。 制作活动日历过程 1 调查、展示。 教师请学生展示一下自己带来的日历，指出日历的形式是各式各样的。 2 讨论、制作。 教师：你能用像下面这样的4个小正方体木块（或纸盒）和一个底座制作一个日历吗？（教师课件出示教材第90页上方的小正方体木块图和底座图） （1）引导学生观察单张日历，学生交流日历的结构。 教师强调：日历要能同时表示出月、日和星期几。 （2）各组交流汇报制作日历的注意事项及可能遇到的问题。 ①怎样用4个木块表示出12个月、31天、星期一到星期日呢？ 学生交流，得出统一结论：可以用一个木块表示1～12个月，一个木块表示星期几，另外两个木块表示1～31天。 ②一个木块只有6个面，怎么表示出12个月呢？ 教师提示：我们可以将正方体六个面每个面表示2个月份，一个正写，一个倒写，这样便可以表示12个月了。 ③怎么用6个面表示出星期一到星期日呢？ 学生讨论，得出方法：我们可以用其中5个面表示星期一到星期五，星期六、星期日写在同一个面上。 ④两个木块上的数怎样写才能表示出1~31天呢？ 教师指导：一个木块上的六个面分别写1、2、3、4、5、6，另一个木块上的数分别写0、1、2、7、8、9，这样1~9日可以只用一个木块表示，10~31日都可以用两个木块表示。 3 组织学生分小组制作活动日历。 要求每小组的四名学生分工协作，共同完成。 4 展示与交流。 （1）小组展示制作的活动日历，展示时各小组谈一谈各自制作的活动日历的设计特点和效果。 （2）全班展示评价：看看哪组的设计最有特点。 （3）拓展：今天是×月×日，今年的10月1日是星期几？用彩笔在日历上标出重要的日子。 活动总结 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f90c963032126edb6f1aff00bed5b9f3f90f7256.html