大班阅读活动《好朋友》——说课稿 大二班 温丽秋 一、 说教材 《好朋友》选自亿童幼儿园早期阅读教育课程的分级阅读，在孩子们的活动中，都有自己的好朋友，就像每一次户外游戏时，孩子们总是希望和好朋友一起组织游戏，然而很多游戏都是需要好朋友之间需要团结合作才能共同来完成的，这次活动就是让幼儿知道和好朋友在一起是一件很快乐的事情，所以要珍惜好朋友。 二、说目标 根据《幼儿园早期阅读活动目标》提出：“帮助幼儿掌握早期阅读的技能，提高他们对书面语言的敏感水平”，结合幼儿在阅读学习方面的实际情况，我提出了本次活动的目标：1、感受三个好朋友之间勇敢、合作、分享的美好情谊。2、理解故事内容，认识到好朋友虽然不能在一起，但彼此想念的心不变。3、能用清楚连贯的语言表达与好朋友的情谊。 三、说活动准备： 根据本次活动的目标和过程，我做以下的准备。 1、知识准备：①观看VCD、美术活动等，帮助幼儿对好朋友有一定程度的认识。②活动前通过查阅书籍、网上查阅、观看VCD等来丰富有关知识，以便满足幼儿的求知欲。 2、材料准备：①为每位幼儿准备一册幼儿用书。②教师用的大图书。 四、说教法和学法。 说教法：遵循阅读规律和幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的视、听、说等多种感官分析器，激发幼儿阅读的兴趣，帮助幼儿学习阅读的基本技巧，初步培养幼儿的自主阅读的能力，所以本次活动我主要采取了猜测讨论法、直观法、示范法。 说学法：遵循幼儿早期阅读学习规律和幼儿的年龄特点，整个学习活动始终以幼儿为主，调动每个幼儿思维的积极性，在活动中，幼儿运用了多种感官，在观察、讨论、模仿中积累了阅读经验，整个活动过程，幼儿都在积极主动中进行学习的。 五、说活动过程 本次阅读活动设五个环节完成目标 。 第一环节：猜猜讲讲，引起兴趣。兴趣是幼儿主动参与学习的关键，在开始部分，我抓住幼儿好奇这一特点，出示封画图片，以猜猜“它们是谁，在做什么呢？”这个问题，激发幼儿阅读兴趣，为自主阅读，初步了解画面内容做准备。 第二环节：自主阅读，探索画面基本意思。这个环节是为解决重点计置的，我遵循了“以幼儿为主体，教师为主导”的教学原则，运用了师生互动策略，除了老师的启发性提问外，还着重让幼儿参与提问，说说哪些地方看不懂，借此了解幼儿的阅读现状。为下一环节做铺垫。 第三环节：师生共同阅读重难点画面。按故事的发展情节，运用直观法、提问法，帮助幼儿仔细观察它们之间的动态、表情，想象它们的心理活动与语言，最后，主要通过示范法，引导幼儿通过自己的动作、表情、言语等进一步理解作品，将静态画面与动态体验结合起来， 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f932750fcfbff121dd36a32d7375a417866fc191.html