大班社会活动：《好朋友握握手》 设计意图： 大班幼儿已有一定的交往能力， 也有与人交往欲望。 然而， 一日生活的各个 环节中， 孩子们为丁点小事的争吵、 为玩玩具而争抢甚或相互间的打斗现象， 引 发了我的深思。于是， 《好朋友握握手》这个活动应运而生。我试图通过多媒体 课件的展示、 游戏"猜朋友"等环节设计，引导幼儿初步学习用正确的方法处理朋 友间的矛盾。 活动过程 : 结合本班幼儿的年龄特征和实际情况，我组织了本次活动。 （一）活动目标 1. 在学习和实践活动中，让幼儿感受有朋友的快乐。 2. 培养幼儿的语言、交往、合作及协调能力。 3. 幼儿初步学习用正确的方法处理朋友间的矛盾。 （二）活动准备 1. 2. 3. 知识准备：熟悉并会表演《拉拉勾》 。 场地准备：布置一个表演舞台。 物质准备：电脑、投影仪、课件《小猴找朋友》 、《找朋友》音乐各一。 （三）活动过程 1. 游戏激发幼儿学习兴趣。 教师组织幼儿玩音乐游戏《找朋友》 ，体验交朋友的快乐。 （ 在熟悉的音乐背景下， 幼儿与老师轻松游戏， 消除了幼儿交往的胆怯心理， 胆子大的幼儿带动胆子小的幼儿， 有些比较内向的幼儿如黄佳玲、 旭、刘曜都被 热闹的气氛带动了起来，参与到游戏中，体验到了与朋友游戏的快乐。 ）2. 播放 课件，让幼儿感受有朋友的快乐。 教师结合课件，通过学习故事《小猴找朋友》 ，让幼儿知道怎样才能找到好 朋友。 （1）讲述后提问：小猴子为什么前三次没有找到朋友？妈妈是怎么对小猴说的？ 第四次小猴子为什么很快找到了朋友？ （2）组织幼儿讨论：怎样才能找到更多的朋友？ （幼儿通过看自己感兴趣的课件， 边看边思考， 在参与小猴子找朋友的过程， 明 白了要想交到朋友，首先要有礼貌、会分享、懂谦让、守规则。通过幼儿间的讨 论，让幼儿回忆、 讲述自己的找朋友过程， 从而使幼儿们获得更多的交友经验。 ） 3. 游戏《猜朋友》，在合作中增进彼此友谊。 （1）一名幼儿上台说出自己好朋友的特征，如：她是个女孩子，有长长的辫子， 会弹钢琴，眼睛大大的。 （2）其他幼儿根据描述特征猜出这位朋友是谁。 （《猜朋友》这个游戏环节很受幼儿的喜欢。每个孩子都有好朋友，每个孩 子都有发言的欲望。 而且这些孩子相处快一年了， 谁是谁的好朋友幼儿一般都知 道，所以当幼儿上台说出自己好朋友的特征时， 下面幼儿猜测的准确很高， 几乎 没有错的，幼儿与幼儿之间的互动非常好。 在这个环节中， 一方面发展幼儿的语 言表达能力， 另一方面激发了幼儿拥有好朋友的自豪感， 增进了彼此间的友谊。 ） 4. 谈话活动《说优点》，培养幼儿辨别是非的能力。 幼儿分组开展谈话活动：说出朋友的优点，并说说自己应该向好朋友学什 么？ （幼儿先分组讨论，再归纳总结，幼儿不再局限于自己好朋友的优点，而是 从众多幼儿口中认知到不同好朋友的优点， 提高了幼儿分辨是非的能力， 规范了 幼儿的行为标准。） 5. 歌表演《拉拉勾》，幼儿学习与朋友闹矛盾的处理方法。 （1）幼儿随音乐进行表演。 （2）表演后启发幼儿讨论：如果你和朋友闹矛盾了，可以用什么方法来解决？ （《拉拉勾》是幼儿比较喜欢的音乐律动，歌词讲述的是幼儿由生气到和解 的过程。幼儿与好朋友共同表演律动后， 再来讨论怎样解决朋友间的矛盾， 让幼 儿在轻松的气氛中打开了话匣子， 想出了很多的办法， 如：惹朋友生气了赶紧说 "对不起 " ；讲笑话给朋友听；和好朋友握握手和好等。 ）6. 教师小结，活动自然 结束。 活动反思： 组织本次活动后， 班上幼儿的行为习惯好了许多， 为丁点小事争吵、 打斗的 现象少了， 幼儿社会交往技能有所提高， 如玩玩具时不会争抢了， 学会了合作拼 搭；想进人多的区角玩时要学会等待， 遵守区角规则； 有好东西会和朋友一起分 享；借东西时，会用礼貌语言，如果没有得到允许，还会寻求老师的帮忙；和好 朋友发生矛盾时， 能用自己学会的方法解决， 不再像以前只知道哭鼻子。 每个幼 儿都很珍惜现在的朋友。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/641a16349b8fcc22bcd126fff705cc1754275f47.html