《约分和通分》教案 教学目标 (1) 使学生理解约分和最简分数的意义，掌握约分的方法，能够正确地进行约分。 (2) 使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，能正确地把两个分数通分。 重点难点 教学重点：约分和通分的意义和方法。 教学难点：一份木的分数比较大小。 教学用具 投影片。 教学过程 一、 创设情境 1、 说出下面哪些数有约数 2 ?哪些数有约数3 ?哪些数有约数5？ 16 20 36 45 27 2、 求下面每组中两个数的最小公倍数。 6和8 8和9 9和27 二、 揭示课题 前面同学们认识了分数的基本性质， 根据分数的基本性质可以把一些分数化简, 我们就来学习“约分和通分”。(板书课题) 三、 探索研究 1. 教学例1。 (1) 用投影片依次显示课本 P26页四幅图。 (2) 师生共同概括最简分数的意义。 板书：分子、分母是互质数的分数，叫做最简分数。 (3) 告诉学生：一个分数的分子、分母同时除以它们的公因数，分数的大小不变, 个过程叫做约分。 (4) 想一想：约分的依据是什么？ 2. 教学例2。 师问： 2 3 ① 为什么 5 和一不容易直接比较大小？4 ② 可以用什么方法来比较它们的大小？ 这节课 ③ 课本上为什么选用 20作公分母？ 全体学生围绕以上思考题进行讨论。 3．学习通分的方法。 出示例 3 并对照通分的意义说明题目要求。 提问：通分的关键是什么？（准确、快速地求出公分母） 四、思考练习 1．写出分子是 18 的所有最简假分数。 2．写出分母是 12 的所有最简真分数。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f9564ba1e65c3b3567ec102de2bd960591c6d974.html