通 分 海云学校 刘剑 教学目标： 1、理解通分的意义，掌握通分的方法，并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。 2、培养合作学习、归纳和概括的能力及应用数学知识解决现实生活中的问题。 教学重点和难点： 1、掌握通分的方法。 2、会运用通分解决实际问题。 教学方法：复习旧知、合作探究、练习。 教学准备：布置前置性作业。 教学过程： 一、创设情境 古语说“温故而知新，可以为师矣”。在学习新课之前，让咱们先来复习一下。 1、求每组数的最小公倍数并说明理由。 8和9 9和27 6和8 2、填空并说明理由。 3\5= \15 12\18=2\ 2\ = \24 3、要保证等号左右两边分数大小相等，转化的依据是什么？(分数的基本性质) 1 4、这节课我们要来研究通分，大家一起把学习目标读一读。 二、探究新知 1、出示前置作业，（齐读）前面我们已经分小组进行了讨论，现在就请各小组分别汇报学习成果。 2、学生汇报，教师指导总结。板书结论： （1）、分母相同的两个分数，分子大的分数比较大。 （2）、分子相同的两个分数，分子小的分数比较大。 （3）、异分母分数运用通分的方法比较大小。 把异分母分数分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫做通分。 和原来分数相等 异分母分数 同分母分数 分数的基本性质 3、通分的依据是什么？怎样通分？ 4、通分时一定要用最小公倍数作公分母吗？为什么？ （一般情况下，我们都把异分母分数化成同分母分数，用它们的最小公倍数作公分母，使我们的计算更加简便） 三、新知运用 1、阅读93和94的例3、例4，完成相关练习。 2、完成95页1题和2题，同桌交流，指名学生汇报。 3、完成96页9题。 四、课堂总结 通过这节课的学习，对照学习目标，你有哪些收获？ 2 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/0d2dd3c8ce22bcd126fff705cc17552706225e5f.html