艺术类院校线上教学遇到的问题及解决方法分析——以西安美术学院公共艺术系为例 作者：李靖康 来源：《陕西教育·高教版》 2020年第9期 李靖康 [摘 要]艺术类院校主要是培养具备专业知识，能够从事专业门类教育和实践的优秀人才。与综合类院校不同的是，艺术类院校教学具备更强的专业性，在传统线下教学模式中，教师会在教室或对应工作室内为学生进行课堂授课与示范，并就学生作品的完成情况进行实时点评与反馈。但在现代化教学模式下，尤其是疫情的突然来袭，线上教学变得愈发关键。充分利用网络课程资源，进行跨地域、跨时限的及时交流是线上教学所凸显出的优势，笔者研究了近阶段的教学实践后发现，艺术类院校在开展线上教学时遇到了一些明显的问题。本文围绕这些问题进行分析，结合西安美术学院公共艺术系线上教学实例，浅谈艺术类院校线上教学中存在的问题及对应的解决方法。 [关键词]艺术类院校 线上教学 解决方法 线上教学是教学改革顺应大数据时代所呈现的一种新型教育模式，主要强调的是教师利用网络资源对学生进行线上授课，或是通过自主录制课程与现有网络课程资源结合的形式，组织学生在特定时间内观看与学习，该模式主要强调的是教师和学生打破了信息传递过程中因实际距离造成的隔阂与滞后，师生可通过远程语音或视频的形式进行沟通。然而，艺术学科所具有的独特性使得线上教学在实施过程中暴露出了不少问题：教师对学生的实时学习状况掌握得不全面、师生间信息传递不准确、线上指导缺乏互动性等，这些问题的积累将会进一步影响线上教学的有效开展。因此，艺术类院校教师应该尽快综合分析当前教学中存在的实际问题，并针对这些问题制订相应的解决对策，以提升教学效果。 艺术类院校线上教学中存在的问题 艺术类院校的教学相较于综合类大学来说具有一定的特殊性，这样的特殊性也造就了学生鲜明的个性，以西安美院公共艺术系公共艺术专业人才培养方案为例，培养方案以“自主创新、独立创作”为主要理念，力求在开放性与多元化的教学中培养学生自觉的科学意识与人文精神、扎实系统的公共艺术理论知识，以及围绕公共艺术专业而形成的综合能力。艺术类院校学生喜欢抒发自我情感，会较为感性地表达自身想法，但同时，纪律观念淡薄、自律性较差也是他们明显的特征。笔者结合疫情期间的教学实践，总结出艺术类院校线上教学主要存在以下几个问题。 1.远程教学，学生自律性不强 在传统教学模式下，教师和学生以面对面的授课方式为主，教师会随时关注学生的学习状况，检查学生的学习进度。但是在远程教学背景下，教师和学生主要是利用网络平台的直播途径或录播资源进行教学传递与交流，这样的方式导致很多学生在学习过程中可能无法保证持续性的专注度，部分学生出现了“挂机”“离线”等不良上课情况。网络学习的懈怠和松散会直接影响教师的授课进度及学生个人的学习情况。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/f9d742c6846fb84ae45c3b3567ec102de3bddf25.html