疫情期间线上美术教学与劳动教育课程融合实践研究 摘要：新型冠状病毒肺炎疫情暴发牵动着全国人民的心，这场没有硝烟的战役席卷全国，受灾最严重的湖北似乎被按下了暂停键，而比病毒蔓延更快的是爱和希望。面对这场大型战疫行动，奋战在前线的“逆行者”们不畏艰险，处在疫情防控最前沿，与时间赛跑，与病魔较量。在困难时刻，艺术从未缺席，疫情期间学生居家线上学习，停课不停学，美术教学融入劳动教育，让孩子手脑并用，协调发展，增进成长。 关键词：疫情期间；美术教学；劳动课程；实践研究 美术中的“美”包涵了审美和发现美，“术”可以理解为创造美和技能。劳动是人类社会生存和发展的基础，人类在劳动的过程中发现了美，创造美，演变成现在的艺术创作。发现“美”，孕育“美”，从中国古代劳动人民的智慧结晶：古代的长城、故宫，现代的鸟巢、东方明珠是建筑之美，到各类雕塑的工艺之美，再到剪纸、刺绣的画面之美，……这些艺术之美都是在劳动的过程中不断提炼创造而生，是广大劳动人民的智慧所在。由此明白，我们的美术教育与劳动教育是紧密联系相连，在劳动中创造展现劳动人民的智慧，创造艺术之美。 疫情期间，我们的线上项目化学习，将项目划分具体的课程体系，以实现孩子劳动与艺术创新表现的最大化成效，在课堂中观察、探索、表现，动脑动手，将生活中的劳动智慧用美术语言表达出来。突破传统的劳动教育模式，通过线上教学，创新学生宅在家的在线劳动教育课程。以此转变家长对孩子参与劳动的观念，唤起学生宅家的劳动热情、疏导宅家劳动心理、激发宅家艺术创作。通过艺术的形式去解决学生宅在家的劳动问题，提高劳动效率，最终使学生具备创造幸福生活的能力。 一、疫情期间搭建线上平台，美育与劳动教育课程结合 建立QQ、微信学习群，利用视频连线、微课学习，打破空间、时间的限制。根据美术课的学科特点，深入教材研究，结合实际情况从以下方面来初步开展课程教学： 1、欣赏作品，认识劳动 欣赏以劳动为主题的绘画作品，感悟艺术源于生活，感受作品背后的故事。以欣赏课——《粒粒皆辛苦图》为例，方增先的《粒粒皆辛苦》歌颂了中国农民勤俭节约的美德与新时期积极向上的时代风貌。那双粗糙的大手是劳动者的手，它创造了丰厚的物质财富；身后的马车满载的是丰收的喜悦，是劳动的报偿，是真正属于平凡劳动者的美好生活。画中的老农是中国亿万农民中极普通的一员，然而，在他身上却散发着中华民族的传统美德——勤俭、质朴、善良，有如家乡父兄那般质朴、亲切。罗中立的油画作品《父亲》，这位纯朴的农人也许是作者对父亲及终年耕作土地的默默感恩。画家用浓厚的油彩，精微而细腻的笔触，塑造了一幅感情真挚、纯朴憨厚的父亲画面，即使没有斑斓夺目的华丽色彩，也没有激越荡漾的宏大场景，但作者依然刻画得严谨朴实，细而不腻，丰满润泽。背景运用土地原色呈现出的金黄，来加强画面的空间感，体现了《父亲》外在质朴美和内在的高尚美。颂歌般的画面色彩十分庄重，生动感人，是对生活中劳动者的崇敬和赞誉。通过欣赏这些世界名画，对那些辛勤耕耘又默默无闻的劳动者，产生了最崇高的敬意。 2、动手绘画，感悟劳动不易 美术课必不可少的就是绘画，绘画艺术也是劳动美的体现，而且绘画材料如笔、墨、纸、砚等均是劳动产物，这些具有鲜明中国传统文化特色的材料，不仅是中国传统发明中的佼佼者，也是劳动人民在劳动中迸发聪明才干的最显著体现。在疫情线上课程期间，我们设计了很多有关于劳动的绘画主题。比如，儿童线描画《洗衣机》、《烧水壶》、《迷你可爱酱油瓶》等等。 劳动教育体验课《迷你可爱酱油瓶》，通过对家里厨房调味瓶的观察，从美术的角度概括它们的外形、颜色及设计细节，用剪纸的方法手工表现自己创作的调味瓶，教育学生观察生活中的美，热爱劳动，热爱劳动的创作，培养用多种语言表达美的感受。儿童线描画《洗衣机》，从古到今，洗衣服都是人们无法避免的繁重家务，古代人们主要通过用力揉搓、冲刷、甩打等不断重复的体力劳动来洗衣服，而随着人类科技的发展洗衣机的诞生慢慢地代替了传统的洗衣方法，也让洗衣服变得轻松起来。通过日常生活中的观察画一画我们的好帮手。画面呈现洗衣机的外形、丰富的线条，剪纸拼贴，呈现美术的美感，再现劳动的场景，让学生们亲身体验劳动创造美的过程是人类创造物质财富和精神财富手脑并用的过程。在学生积极的创造过程，引导学生积极参与。不仅要注重学习结果的评价更要注重学习过程的评价。在疫情期间帮助家人做力所能及的劳动，可充分体验到创造的艰辛，感受到成功的喜悦，看到自己的智慧之光，亲身领略到劳动过程的美。 3、手工艺作品，在劳动中创造美 手工制作是小学美术教学中极其重要并不可或缺的一环。在通过双手制作的过程是一个积极思考、迸发智慧火花以及体力劳动的过程。 手工制作课——体验劳动创造美。对称剪纸剪纸课——《剪春，画春》装点我们的生活，汉字已有几千年的历史，剪纸也是我国优秀的传统艺术，我们今天将用剪纸和字结合，并将它们与我们擅长的画画结合在一起，呈现视觉上透空的感觉和艺术享受。以“春”字为例，咏春，剪春，画春，让家人宅在家也能体会到“春天”到来的喜庆和快乐。去发现、去感受、去欣赏这春天给你带来数不完的创作灵感以及意想不到的收获。《剪窗花》——剪窗花是民间剪纸艺术的一种。流行于我国西北各地，以陕西为著，许多人家的窗户上都贴有窗花。特别是过年，剪窗花在窗户上贴剪纸已成为一种习惯，剪纸成为了点缀品，所以西北人习惯称它为“窗花”。它的花样有“鸟兽、虫鱼、花卉、吉祥图案、适合纹样”等。既富有画意，又很有装饰趣味。因地域不同，南北风格各异，剪纸一般是南秀北挺，均具欣赏性。这也是美术课程与实际劳动结合的求异思维的拓展活动。 4、展示作品，热爱劳动 学生们的美术创作作品，需要通过线上发送传递等形式进行展示，让他们的劳动创造成果得到更多同学和老师的认可和肯定。也欢迎大家提出的宝贵意见，让学生体会到内心的喜悦和满足，从而热爱劳动更热爱绘画，在日常生活中成为发现美、创造美的人。 二、充分运用网络进行课题研究，推进项目发展 建立QQ、微信学习群，利用视频连线、微课学习，打破空间、时间的限制。提高课堂教学的实效性，加强师生之间的交流互动，教师运用QQ班级群进行微课+语音指导+互动的方式进行教学；以个人单线传跟老师交流，也可将作品上传到班级相册，还可以利用三顾云平台建立教研圈子，充分运用三顾云平台，进入班级群进行作业的指导、批改和资料收集作品。 尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造是党和国家领导人多次在重要场合提及的治国大方针。而我们的教育，更是需要一以贯之党的领导决策，把立德树人放在首位。教育需要回归生活的本质，关注学生身边的生活，才能引导学生树立追求美好生活的理想。康德指出：“美是道德的象征。”在劳动教学中渗透美育，能有效地培养学生美好的思想道德和良好的行为习惯。我国著名文学家老舍先生也指出：“劳动能改变人的气质。” 劳动教育与美术课程相结合，不仅能够训练和发展双手的操作能力，而且能够使人的头脑更加灵活，开发人的智力，激发人的想象力和创造力。在劳动教学中重视美育渗透，能激发学生对美好事物的热爱和追求，提高美的鉴赏力和创造力，塑造美好的心灵。 参考文献： 1.王昌培.劳动课教学中的美育渗透.《小学教学参考》2015年24期 2.章麒.劳动创造美——小学美术教学渗透劳动教育理念初探.天津电子出版社 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/395174b9bcd5b9f3f90f76c66137ee06eef94e55.html