聚焦线上教育 探寻虚拟博物馆在美术教学中的应用
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聚焦线上教育 探寻虚拟博物馆在美术教学中的应用 摘要：新冠肺炎疫情背景下，笔者认为在小学美术课程内容中引进虚拟博物馆资源，合理组织学生参观虚拟展厅，让学生身临其境地在展厅中进行探索学习，在体验中丰富艺术情感，增强教学趣味，对于提高学生的美术学科素养和创新思维有所裨益。 关键词：线上教学 虚拟博物馆 有效教学 2020年春，新冠肺炎病毒席卷全国。由于疫情持续蔓延，国家教育部下发2020年春季学期延期开学的通知，要求各区采用在线教学方式对学生开展教育教学活动，实现停课不停学。线上教学虽不是新生事物，但在特殊时期下的广泛使用，对美术教师来说都是一次较大挑战。笔者发现，在线上教学中使用虚拟博物馆资源，可以使教育的渠道更加多样，教学形式更加丰富，影响范围更加宽广。 虚拟博物馆，是指使用AR、VR、3D等多媒体技术手段，联合声音、视频，通过人机互动，让真实的博物馆在互联网虚拟平台上呈现。美术教师利用虚拟博物馆的资源，可以进行在线教育、网上参展、线上直播等方式，不断丰富完善美术教学活动。 一、虚拟博物馆在线上教学中的优势 数字化的艺术教育时代已经来临，科技的进步体现在教育的观念要先行改革，疫情下使用虚拟博物馆作为教学手段可以说是新的途径。现代化教学的研究表明,合理选用虚拟博物馆在美术教学中具有如下作用: 1.无阻畅游，打破时空限制。 置于新冠肺炎疫情这样一个特殊背景之下，虚拟博物馆为足不能出户的学生提供了愉悦的审美体验。它以互联网为平台，学生仅需要通过点击鼠标，便可在虚拟博物馆建造的3D模型仿真展厅中自由移动，跨越时间和空间的限制。疫情下北京故宫博物院为学生们推出了故宫虚拟游,学生可以通过点击网页体验参观故宫的感觉,获得更多的学习资源。 2.寓教于乐，激发学习兴趣。 博物馆是人类文明的橱窗，其藏品也是人类共有的财富，只有真正的开放，才能让沉寂于历史尘土中的文艺化石重新焕发活力。为了传播艺术知识，虚拟博物馆以网络为平台，开发了很多有趣的艺术活动。如：Google在线博物馆发明了一个与艺术品互动的游戏。通过上传自己的照片，用图像识别匹配艺术藏品中与自己长得最像的艺术品，并且和艺术品的故事主动关联。这种游戏互动的形式吸引了学生的目光，他们主动上传自拍加入了游戏中去，他们主动溯源作品背后承载的历史，让原本让原本枯燥的艺术品知识变得鲜活起来，寓教于乐，激发艺术学习的兴趣。 3.创新教学,改变学习方式 虚拟博物馆给美术教学课堂增加了新血液，其馆藏作品、过往展览、教育活动视频，都带有高清影像和展厅语音讲解功能，极大提升了学生的学习体验感。如在秦始皇陵虚拟博物馆中，学生能通过互助体验清晰地看到兵马俑的面部细节和马车身上的纹饰，这些数字典藏永不过时，学生可以根据自己的兴趣，对作品介绍和动画视频反复观看。 4.传播民俗文化，增强爱国意识。 虚拟博物馆用有的大量数字典藏，对传播中华民俗文化和增强学生的爱国意识有很好的帮助。在贵州省博物馆《骏驰骥骧中国传统马文化展》的虚拟展厅中，常年有“展览社教”这个环节，其剪纸视频为教师教学和传播民俗文化提供了素材，学生在学习剪纸的过程中，感悟到中国传统剪纸技术的精细，大大开拓了艺术视野。 二、在美术课堂中运用虚拟博物馆资源的策略 1.选择优质的虚拟博物馆资源 在线上教学中，笔者推荐使用故宫博物院、秦始皇帝陵博物院、中国国家博物馆、广东省博物馆等较为稳定成熟的虚拟博物馆网上展厅。一些不稳定的平台，在进入学生数量过多的情况下，出现卡屏和网页瘫痪等情况，给教师的课堂教学带来不便。 2.精选上课内容，严控线上教学时长 据笔者调查发现，学生生在线学习时间长达三小时以上，长时间和高密度的课程安排使得学生的学习积极性降低，产生抵触和厌学心理，这会严重降低教学的有效性。美术教师应参照新课标的要求，遴选虚拟博物馆中适宜学生身心特点的内容，提高线上教学的有效性。笔者建议在进行线上教学时应聚焦教学内容，切忌脱离教学目标，出现教学内容零散、漫无目的课堂状况。比如，教师可以运用广东省博物馆虚拟展览的资源，如传统陶艺、时装设计、雕塑工艺、生物科普等融入岭南版的美术教材中，增加课程的丰富度。笔者在讲解岭南教材三年级下册的《夏日的凉风》一课时，就结合《风尚·18至20世纪中国外销扇》的虚拟展览进行了教学，虚拟展馆中展示了163套色彩绚丽，纹饰精致，造型各异的扇子，学生在虚拟展馆中一边浏览，一边点击语音导引了解外销扇的材质和工艺。纷纷被外销扇的材质上乘、工艺精湛，让孩子们感慨当时东西方工匠们的技艺巧夺天工。 3.加强课堂监控力度，及时反馈学生信息 无论是线上教学还是线下教学，教学质量是一个绕不开的话题，运用虚拟博物馆进行在线教学只是一个教学的手段，手段永远无法替代教学成效。有专家认为线上教育效果甚微，归根结底是美术教师在线教学中存在作业布置等监管不力的情况。 线上教学离不开智能手机、电脑等电子产品的支持，对于注意力易分散、自觉自律性较差的小学生而言，线上教学质量的保证离不开家长全程参与、监督、协助。但随着近期疫情好转，家长们重新上岗上线，学生在家学习全靠自我管理，在无人监管的情况下，容易分心，做一些与学习无关的事。美术教师对学生每天在线学习提出基本要求,包括预先准备好美术课的材料。认真做好听课笔记、完成相关作业、积极思考主动提问、及时回答教师提问、按照教师要求拍照上传美术作品等。笔者使用的方法如下： （1）课前预习。教师应前一天把预习单和微课视频等资源发放到到班群，让学生提前准备好学习用品,让学生预习有目的、有方向。 （2）课前，提前10分钟开始在Q群里点名；公布当天学习任务清单；课中，会运用QQ语音抽选学生，考察课堂内容，督促学生认真听课。 （3）课后：一天课程结束,可进行学习总结,抽查部分学生课堂作业,点评学生学习情况。在疫情的影响下，家长对于学生的学习评价的重视程度会更甚以往，他们想要了解学生的学习状态，有效地汇报学生的教育评价就尤为重要。在参观完广州艺术博物馆的虚拟展览“美意延年——齐白石的艺术世界 ”后，为了考验孩子们参观时对大师风格的辨析程度，笔者采用腾讯课堂来布置作业,学生在线完成后,教师及时上网批改作业b并且要对学生作业一一点评。要把教育落到实处，必须上课讲授，下课查收，才能保证知识在学生的脑海中生根发芽。 4.增加鼓励机制，鼓励学生独立探究。 心理学家赫洛克用实验证明：评价工作结果能对工作的动机起到良好的推进作用，反之，若无视工作结果，则对工作动机有负面作用。美术教师在线上教学中，要及时对学生作品进行手机和反馈，无论作品的好坏都应该给予评价，奖优扶劣，完善激励评价机制,评选美术达人和一周冠军,激发学生学习的积极性，减轻家长的负担。 比如每天按时来腾讯课堂听课，连续5天，可以获得打卡小达人称号，教师可以运用班级优化大师这个软件，给优秀学生允以自由挑选头像并星标显示的机会。按时提交作业也可以相应的奖学币，到复学再进行结算。 总之，广大美术教师应合理运用虚拟博物馆资源，在线上教学中推陈出新，不断创新教育模式,完善教学方式,提高教学手段,为孩子创造更好的明天! 参考文献 1.陈刚 祝孔强，数字博物馆及其相关问题分析，智能建筑与城市信息，2004.9 2.张永春，博物馆3D虚拟展览的探索和发展 ，《博物馆新科技》2018.2 3. 杨丽英.基于VR技术的3D展厅交互系统研究[J].现代计算机.2016,(36).doi:10.3969/j.issn.1007-1423.2016.36.016. 作者简介：黄馨，女，小学一级美术教师，就职于广州市天河中学猎德实验学校。 本文来源：https://www.wddqw.com/doc/a837f9c900768e9951e79b89680203d8ce2f6aa5.html